新教科版小学二年级上册科学教案精品Word文档下载推荐.docx

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（保护爱护他们）

教学过程活动方案

一、导入：

1、提问：

“这个图中有多少种动物，你认识其中的哪些动物？

2、它们叫什么名字？

”“你喜欢其中的哪些小动物，为什么？

”

3、“你家的周围有哪些小动物”。

“你知道关于这些小动物的什么事情吗？

”“除了这些小动物，你还知道哪些小动物？

请同学们思考，想想看看谁了解得最多，最全面。

二、新授：

观察一个你身边的动物

1、教师提供动物图片，学生选择自己喜欢的动物进行观察。

2、你发现了什么？

你观察的动物有哪些特征？

你能不能给大家介绍一下你观察的结果，把你了解的介绍给大家。

3、游戏：

分组做游戏，模仿动物的生活习性或者是动物的叫声，两个同学表演龟兔赛跑。

三、练习：

帮助动物找到自己的家

1、教师出示熊猫、猴子、大象、狮子、老虎、蜥蜴、海豚等动物图片，提问：

“你们认识它们吗？

你知道它们生活在什么地方吗？

2、它们喜欢什么食物？

”“喜欢在什么时候活动？

生活在哪里?

3、出示“动物生活环境”图片，并提问：

“图中有哪些自然环境？

你能不能给小动物们找到自己生活的地方？

”通过学生小组研究、合作，完成粘贴活动。

4、学生动手给动物找到自己的家。

四、动物和我们的关系这么密切，我们因该怎样做？

（保护它们，帮助它们，并为他们做一些力所能及的好事，保护它们的生活环境，在社会上做一些爱护珍稀动物的宣传活动）

五、了解我国的珍稀动物

1、出示图片：

大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、）

2、它们都是濒临灭绝的动物，我们要保护它们！

科学：

校园里的动物

第

（2）课第

（1）单元第

（2）课时

4、激发学生对探究身边动物的科学兴趣，通过认真观察、比较和制作，培养学生认真细致的科学态度。

5、指导学生按照一定顺序进行观察的方法，进一步培养学生的观察能力、比较能力和制作简单动物模型的动手能力。

6、指导学生认识身边的常见动物。

指导学生有目的的观察校园里的动物，并做好观察记录，注意学生安全。

观察记录表

小结

教学过程

同学们，我们认识了许多动物，有蝉、蜻蜓、蚂蚁、金鱼、蝴蝶，你能选择一种自己最熟悉的动物画出来吗？

试一试！

1、怎么样才能更好的认识动物，把他们表现在画面上？

（只有认真仔细的观察动物，才能更好的认识它们）

2、学生通过仔细观察动物，了解他们的结构以后开始动手画，教师巡视指导。

3、展示交流：

请同学和老师评价他们的画。

二、新授：

到校园里观察动物

1、我们刚才画了动物，但是同学们画得不太完美，因为我们对动物观察得不太仔细，那么，现在老师给你们充分的时间到校园里来观察动物，希望你们仔细认真地对待，并做好观察记录。

2、展示小组观察记录，请你用比较完整、准确的语言，描述你发现了什么？

他的身体是什么样的？

（我在地上找到了蚂蚁。

我看清楚了，蚂蚁有六条腿，头上还有两个触角呢。

）

校园动物观察记录

看到的动物

名称

哪里发现的

怎样活动

还发现

知了

树上

会飞

会唱歌

蜘蛛

墙角

在网上爬

有8条腿

蚂蚁

树干上

爬

六条腿

蝗虫

草丛中

飞

有触角

通过交流，同学们更清楚地认识了一些常见的动物，大家收获都很大，但是细心的xxx发现了一个重要的问题。

你们听听他的问题是什么？

3、我们在校园里找到了这么多动物，蚂蚁、蜘蛛、蝗虫，我们发现了一个秘密，它们的腿的数量不同，而且有的有触角，有的触角还不同。

（他们说得非常好，观察得非常仔细，那么你们其他小组发现了这个秘密了吗？

4、仔细观察你们捉到的小动物，数一数，它们都有几条腿？

按照腿的数量给这些动物分组，哪个组的动物最多？

仔细观察长有六条腿的动物的身体结构。

（1）、蚂蚁：

有六条腿，身体由头、胸、腹三部分组成。

（2）、蝗虫：

5、以上的两种动物，有六条腿和触角的叫昆虫

三、通过今天的学习观察，你们有什么收获？

你们知道了什么？

你们还想了解有关小动物的那些知识？

观察蚂蚁

第（3）课第

（1）单元第（3）课时

1、通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物，培养学生从整体到局部观察的科学方法。

2、养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力；

初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、实验的动手能力。

3、使学生初步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。

1、捉蚂蚁。

由于学生年龄小，无法调整好力度，很容易使蚂蚁受伤或死亡。

2、观察蚂蚁。

在这项活动中，教师要有目的的指导学生按照从整体到局部的顺序进行观察。

观察工具——昆虫观察盒、放大镜、小玻璃瓶

观察材料——蚂蚁

观察蚂蚁

大小

形状

颜色

通过你的亲手捕捉和观察，你对蚂蚁有了哪些新的发现？

上节课我们通过大量的有关蚂蚁的资料，对蚂蚁有了一定的了解，这节课我们将通过实地的观察进一步了解蚂蚁秘密，你们愿意吗？

1、捕捉蚂蚁：

提问：

（1）蚂蚁生活在什么样的地方？

（2）捕捉蚂蚁因该注意那些问题？

（3）捕捉到蚂蚁因该将蚂蚁放在哪里？

我们因该怎样对待它？

2、指导学生使用放大镜

（1）、放大镜有什么用途？

（2）、放大镜有哪些使用要领？

（1）（3）在观察过程中既能让蚂蚁不乱跑，又不能伤害它，你有什么办法？

3、观察蚂蚁：

（1）你捕捉到的蚂蚁是什么颜色的？

（2）它的身体是什么样的？

有那几部分组成？

4、两个人一组分工合作观察蚂蚁，一个人观察，一个人作记录。

特点

小组四个人互相交流自己的观察结果。

5、汇报观察结果。

6、汇总交流观察结果。

学科备课笔记2019年9月

了解蚂蚁

第（4）课第

（1）单元第（4课时

3、通过对蚂蚁的的研究活动，使学生具体了解身边的一种小动物。

很好的把自己收集的有关蚂蚁的资料和大家相互交流，真正做到资源共享。

图片，学生收集的有关蚂蚁的资料

了解蚂蚁

生活环境：

干燥地方

生活地点：

土壤里，石头缝中

所吃食物：

杂食性的动物（馒头，点心，昆虫）

通过大量的材料，使学生在感性上对蚂蚁有了大致了解，学生在下一步的学习中能够有的放矢的捕捉蚂蚁，观察蚂蚁，从更深的角度了解蚂蚁。

一、收集蚂蚁的生活资料，在课堂上交流展示。

（一）、提问：

1、通过你的观察，你了解到蚂蚁生活在什么样的环境？

2、蚂蚁是怎么样生活的？

有什么特点？

3、蚂蚁主要吃什么养的食物？

（二）、小组交流展示自己了解蚂蚁的情况。

1、小组四个人相互介绍自己收集的蚂蚁的资料。

2、小组四个人互相发表自己对蚂蚁认识。

3、综合汇总小组的研究成果，把交流出来的情况向大家展示。

（三）、以小组为单位选一名代表，和全班同学交流。

1、汇报小组交流结果。

2、各组成员提出不同的看法，相互之间探讨正确的意见。

3、通过小组成员的介绍，是的同学们进一步了解了蚂蚁的生活习性和居住场所。

（四）、总结出蚂蚁的生活特点：

1、生活地点

2、生活环境

3、蚂蚁所吃食物

蚂蚁画

第（5）课第

（1）单元第（5）课时

1、使学生初步培养学生在研究过程中自己发现问题、研究问题、解决问题的能力。

2、初步建立独立观察、研究的能力，进一步培养学生比较、实验的动手能力。

了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的身体结构。

3、通过制作，使学生综合了解蚂蚁的形态和习性，提高学生的动手能力和观察能力。

在了解蚂蚁结构的基础上，学会拼接蚂蚁，学会自己动手制作衣服蚂蚁的图画。

图片资料——蚂蚁的生活情景图、蚁后和兵蚁的卡通画

你感觉你自己通过拼接布局，安排的这幅画怎么样？

好不好？

上节课，我们通过观察了解了蚂蚁的结构，那么你们想不想通过自己的双手自己制作一幅蚂蚁的生活图画。

1、教师展示完成好的蚂蚁画，激发学生的制作兴趣。

2、向学生介绍制作材料，并进行制作。

（1）、介绍拼接蚂蚁所需要的材料

（2）、展现拼接过程和结果

（3）、模拟蚂蚁的生活环境，制成蚂蚁的生活画，把制作好的蚂蚁模型安置在画中。

3、导学生根据蚂蚁的生活习性特点，把蚂蚁模型合理的安排在整幅作品中。

（在制作过程中，提醒学生注意体现出蚂蚁身体形态的特点。

4、学生相互交流，展示自己的作平，全班评选出几幅布局合理，别出心裁的蚂蚁画。

布置蜗牛的家

第（6）课第

（1）单元第（6）课时

1、引导学生捕捉蜗牛，了解蜗牛的生活环境，初步了解蜗牛的一生。

2、通过对蜗牛的研究，可以培养学生由重点的选择性观察，指导学生按照从整体到局部进行观察。

3、通过布置蜗牛的生活环境，使学生对蜗牛的外形、生活环境、生活习性等方面有进一步了解，培养学生连续纪录的科学方法。

指导学生表述观察的结果和进行的推测上，使学生对蜗牛有一个初步的了解。

观察材料——蜗牛一生的图片，蜗牛

实验材料——塑料盒、湿土、小草或麦籽、纱布、蜗牛、纸

今天咱们一起通过捕捉蜗牛，介绍蜗牛，你对蜗牛有了那些了解？

上节课我们学习了一种小动物，（蚂蚁）那么今天老师给你们带来了一种新的动物，你们猜一猜？

（叫牛不是牛，身体像个球，太阳晒不着，轻易不出头，你们猜猜看）

二、新授:

1、捕捉蜗牛

（1）、你是在哪里找到蜗牛的？

（2）、当时蜗牛在做什么？

他是什么样的？

2、研究蜗牛的生活环境

（1）、出示蜗牛生活地方的图片，附言：

你是在什么地方找到蜗牛的？

（墙角）

（2）、介绍蜗牛生活的环境（生活在潮湿、阴暗的地方）

3、布置蜗牛的家

（1）、你认为蜗牛需要什么样的生活环境？

（