部编版七年级上册语文导学案2 济南的冬天Word下载.docx

1、2.写作背景 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（想北平）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了济南的冬天。学法指导1.在阅读文本时，可以做一个大胆的尝试，假如让你写家乡的冬天，你会怎么写呢？不论你会怎么写，请带着你对该问题的思考，再去

2、读济南的冬天，你一定会有不少收获；2.在阅读过程中认真体味老舍先生所刻画的风景，正如老舍先生所说，济南的冬天是一幅水墨画，请你尝试着将画境在笔下勾勒出来；3.试着阐述老舍先生所描写的冬天的特点；4.划出文中使用修辞手法的句子，简要分析修辞手法在作文时所发挥的作用。学习内容1、基础梳理1.给加点字注音或根据拼音写汉字水zo（ ） chng（ ）清 宽chng （ ） 水藻（ ）狭窄 （ ） 宽敞 （ ） 贮蓄（ ） 澄清（ ） 济南（ ） 镶上（ ） 髻 （ ） 看护妇（ ）2.解释下列词语响晴：_温晴：_安适：空灵：二、课内探究3.济南的冬天的总特点是什么?（用文中的一个词语来概括）4.课文写

3、了济南冬天的哪些景物（几幅动人的图画）?5.文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的。6.推荐一句你认为写的好的句子，并说出推荐的理由。知识点训练7.指出下列句子运用的修辞手法。（1）山上的矮松越发的青黑 ，树尖上顶着一髻儿白花 ，好像日本看护妇。（ ） （2）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ ）（3）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（4）山坡山卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。8.品味语言。（提示：运用了什么修辞或表现手法，有

4、什么表达效果，体现了什么感情）（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（2）“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说: “你们放心吧，这儿准保暖和。”（3）最美的是下点小雪呀！看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻白花，好像日本看护妇。（4）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。学习小结济南的冬天老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景

5、的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”，所要表达的是济南冬天的温情 ：“温晴”是所见的外象 ，是借以表现心象的客体和媒介 ；“温情”是心象 （心灵感受），它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。文章不惜笔墨写景，实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情，这才真正是文章的意蕴、文章的核心。参考答案1.藻 澄 敞 zo zhi zh j xing j kn2.响晴 ：响：非常。晴朗高爽，或晴朗无云。温暖晴朗。安

6、适 ：安静而舒适。空灵 ：灵活而不可捉摸；透明 。本文意思为清净。3.“温晴”。4.阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山、济南冬天的水色。5.顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第5段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想像，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。6.例:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。这句话含有两个比喻，一是将

7、树尖的雪比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。例：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。7.（1）比喻 拟人 （2） 拟人 （3）比喻 （3）比喻 拟人8.（1）用拟人的手法将“老城”人格化，使之赋有生命，表现了冬天济南“暖和舒适”的特点。写出作者对济南冬天的总体感受。（2）运用了比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了山“围成一圈”的形态，表达了作者对小山的喜爱之情。（3）运用了拟人、比喻的修辞手法，和情景交融的表现手法，生动形象

8、的写出了济小山秀气的形态，表达了作者对薄雪覆盖下的山的喜爱与赞美之情。（4）运用拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，赋予人的情感，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美，蕴含着景中情和内在美，表达了作者的喜爱和赞美之情。2019-2020学年七年级上学期期末语文模拟试卷一、选择题1下列词语书写全都正确的一项是（ ）A莅临 朗润 烘托 秋风潇瑟B健壮 澄清 骄媚 呼朋引伴C淅沥 草垛 干涩 花枝招展D缭亮 静谧 喉咙 咄咄逼人2依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是（ ）近年来，我国各地普遍兴起育家风、传家教宣传活动，凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化基

9、因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递、延续。_。从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯关系到整个家族对外的社会形象和社会评价这其实是给人思想加工的第一道工序家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向A BC D3下列句子有语病的一项是（ ）A百草园的春天在那时是我的乐园。B听长妈妈讲美女蛇的故事，我很害怕。C我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！D我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。4下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A淡雅（y） 烂漫（mn）

10、瘫痪（hun）B侍弄（s） 絮叨（x） 翻来覆去（f）C砸碎（z） 捶打（chu） 整宿（sD憔悴（jio） 仿膳（shn） 诀别（ju5读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。A表现了诗人宽宏大量B表现了诗人高雅风度C表现了诗人反击艺术D表现了诗人自命清高二、名句名篇默写6古诗文默写（-题，任选六题； -，任选一题）（7分）孤山寺北贾亭西， 。（白居易钱塘湖春行） ，雪上空留马行处。（岑参白雪歌送武判官归京）莫笑农家腊酒浑， 。（陆游游山西村）夕阳西下

11、， 。（马致远天净沙 秋思）则有去国怀乡， 。（范仲淹岳阳楼记）见贤思齐焉， 。（论语）由是则生而有不用也， 。（鱼我所欲也）为什么我的眼里常含泪水？ 。（艾青我爱这土地）我把全部的力量运在手掌，贴在上面， 。 （戴望舒我用残损的手掌）三、诗歌鉴赏7闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1）“杨花”“子规”在诗中象征什么？诗人写“杨花落”“子规啼”的目的是什么？2）“闻道龙标过五溪”一句中的“过五溪”用得好，试简析其妙处。3）赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句。四、综合性学习8综合性学习。世上有一部永远写不完的书,那便是母亲;世上有

12、一种最香醇的茶值得永远品味,那便是母爱。母爱是一种最无私的感情,它像春天的甘霖,洒落在我们的心田,虽然悄无声息,却滋润着一棵棵生命的幼苗。在2018年5月13日母亲节前,某中学开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你也参加。（1）为营造活动的氛围,请你拟一条标语,张贴在教室里。（2）在这次综合性学习活动中,同学们对中央电视台这样一则公益广告很感兴趣:一个六七岁的小男孩看见妈妈正在给奶奶洗脚,于是也端着不断溢出的半盆热水走到他妈妈面前,用欢快、稚嫩的声音说:“妈妈,您洗脚。”请你谈谈同学们为什么对这则公益广告感兴趣?（3）为了赞美深深的母爱,有同学拟了一副对联。请你根据上联写出下联。上联:两鬓白发尝尽人间疾苦下联:_五、文言文阅读9子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 ”子曰：“温故而知新，可以为师矣）”“ _，_）“ “由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也）” “见贤思齐焉，见不贤而内自省也”“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之）”“士不可以不弘毅，任重而道远）仁以为己任，不亦重乎 死而后已，不亦远乎 ”“岁寒，然后知松柏之后凋也）” 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎 其恕乎!己所不欲