八年级语文上册第四单元18《阿西莫夫短文两篇》学案新版新人教版Word下载.docx

1、【课文分析】恐龙无处不在1文章主题本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。2文章结构第一部分（1）：开篇点出主旨，提出观点。第二部分（214）：举例说明南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，印证了主旨。第三部分（15）：南极洲恐龙化石发现的作用，照应开头，突出文章主旨。3对话文本“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。文章开头突发议论：“不同科学领域之间是紧密相

2、连的。在一个科学领域的新发现肯定拿对其他领域产生影响。”这两句议论是全篇行文的逻辑基础。作者对南极洲发现恐龙化石作了深入的思考，以第6、7段，对这一问题做出直截了当的回答：“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。”第8、9、10、ll段简明地介绍了“板块”学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。南极洲恐龙化石的发现，是大陆漂移学说的有力证据。这表明每一个科学的新发现都会引起新的思考，成为新的科学研究的基础，或者由此可以开辟出科学研究的新领域，或者为已有的研究、假说提供新的证据，从而推动科学研究的向前发展。这就照应了作者在本文开头提出的观点。被压扁的沙子通过“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致地

3、球上恐龙灭绝的科学说法。提出问题（16）：恐龙灭绝的原因科学家正在寻找。分析问题（714）：受到强烈撞击，斯石英才会出现。解决问题（1517）：恐龙灭绝原因：外星撞击地球。开头一段，作者提出问题：“在过去的9年里，科学家们一直对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。”读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题。的确，与前文的论证方法异曲同工，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。接下来，作者从引述1980年一则报道谈起，继续探讨6 500万年前的那次“大灭绝”

4、，介绍了两种不同的解释：“撞击说”和“火山说”。进而指出：“这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。”这就揭示出研究这一问题的重要意义。行文至此，才引出“被压扁的沙子”斯石英的话题。作者在解释了斯石英被压扁的沙子及形成原因之后，便重点说明斯石英的性质：斯石英并不十分稳定，它会变为普通沙子，但在自然状态下的“反弹”非常缓慢，可以保持数百万年；另一方面，斯石英在很高的温度下，又会很快恢复为普通沙子。斯石英“只出现在被强烈挤压的地方”，它的形成来自于巨大的压力。作者讨论这些问题似乎与开头提出的问题没有什么关系，再看下文，才恍然大悟，原来这是为排除“火山说”并确认“撞击说”

5、提供科学根据。行文至12段，作者在前文所阐明的科学理论依据基础上，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。最后，用亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者的“研究”“检测”的结果有力地证明了“在6500万年以前曾有一次巨大的撞击并形成了数吨重的斯石英。那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”。（1）“不同科学领域之间是紧密相连的。”揭示了什么道理?对我们有什么启发?从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里，它们却有内在的

6、关联。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。作者在文章开头的这两句议论，并非泛泛之论，而是有其确凿的根据。实际上，第二篇短文也用另一个科学探究的事实进一步论证了这一道理。我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时的学习中、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。（2）“如果这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来

7、说要重要得多。”应当如何理解?这一句话在文中不仅起到承上启下的作用，而且它表明了作者的思维方法，其思维触角已经伸向另一领域。正是把恐龙化石与南极大陆联系起来的思考，才使作者进一步追问：“恐龙如何能在南极地区生存呢?”接着作者并没有正面回答，而是说明了“恐龙实际上并不适应寒冷的气候”，这样又把本来的疑团推进了一步：恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?行文至此，才对本文所要阐明的中心议题正面作答。由此可见，思维方式和提问方式常常是解决问题的先导。这对我们认识事物和解决问题都应有所启迪。（3）作者是怎样从正、反两方面对恐龙灭绝的原因进行说明的?作者首先正面说

8、明恐龙的灭绝是由于外星撞击所致。可用图示表示：在年龄为6500万年前的岩层中发现斯石英（正是恐龙灭绝的年代）事实（实验）证明，斯石英是在瞬间的巨大压力下形成的，在斯石英出现的地方，肯定发生过撞击得出结论，外星撞击导致恐龙灭绝。接着作者从反面进行说明，来驳斥火山活动导致恐龙灭绝。斯石英不可能来自地壳内部火山喷发不可能携带出斯石英斯石英来自外星撞击。（4）作者根据被压扁的沙子怎样证明“撞击说”成立的?科学的实验证明。将二氧化硅处在高压下会变成斯石英，在8500C的温度下，把斯石英加热30分钟，会变成普通的沙子，证明自然界中不可能自然地产生斯石英。有力的事实证明。巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英；

9、原子弹实验的场地发现过斯石英，证明了自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。严密的推理证明。6500万年前的岩层中发现了斯石英不可能来自地壳深处只能来自外星撞击（那时还没有原子弹）6500万年前正是恐龙灭绝的年代结论：恐龙灭绝是因为外星撞击。课堂达标一、语言知识1给加点的字注音。褶皱（ ） 潮汐（ ） 遗骸（ ） 劫难（ ） 陨石（ ） 追溯（ ）2解释下列句中加点的词语。（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。_（2）两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。（3）毫无疑问，6 500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。（4）如果二

10、氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。二、文学常识3阿西莫夫是_国_作家和_家。两篇短文均选自_。三、重点语句如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850oC的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?）4括号内的文字有何作用?_5“如果这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。”这句话在文中起到什么作用?课后强化一、积累与运用1下列字形全对的一项是（ ）A骨骼 蟾蜍 飘移

11、 深渊B驮着 汇聚 分裂 爆发C措施 致蜜 趋势 膨胀D携带 悲残 舒适 流逝2被压扁的沙子一文说明的中心是（ ）A不同科学领域之间是紧密相连的。B恐龙灭绝的原因是“撞击说”和“火山说”。C斯英石只出现在沙子强烈挤压的地方。D造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。3由于撞击所产生的巨大压力可形成斯石英，而被火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。据此，你认为下列最恰当的说法是（ ）A你可能会说在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。B你肯定会说在斯石英出现的地方可能发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。C你不可能不说在斯石英出现的地方可能发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。D你肯定会说在斯石英出现的地方不可能不发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。4判断下列标点符号的作用。（1）“目前存在两种对立的理论，即撞击说和火山说”。句中的双引号表示_。（2）“如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。”句中的括号表示_。5根据语境，完成仿句。科学是美丽的，它是开在人类心灵之野的一朵玫瑰，是闪在广袤宇宙的一颗明星，是_，是_。6你还知道有关“恐龙”的其他情况吗?请写下来与同学交流一下。_