部编 人教版小学语文一年级上册教案10 ao ou iuWord文件下载.docx

1、（生开火车认读，师相机评价。）【设计意图：出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读韵母结合起来。】2.同学们读得真好！在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。（课件出示3：情境图）请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？（大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示o的音，“鸥”提示ou的音，“游”提示iu的音。）你能展开想象，用自己的话编一个小故事吗？（四人为一小组讨论交流后汇报）3.（课件出示4：出示音节）这首儿歌里有我们今天要学

2、的三个复韵母o、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新朋友。板书课题：11 o ou iu 二、进入情境，学习o、ou、iu的发音（一）学习韵母o。1.情境导入。导言：（课件出示5）出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奥”就是复韵母o的第四声，它的第一声就是o的音。（1）教师示范的发音。o是由两个单韵母组成的。发音时，从前一个字母滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，声响长些，o音轻短，就可发出o的音了。（2）学生尝试发音，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。2.尝试标调认四声。【设计意图结合图片、认读生字和认读韵母结合起来，利用儿歌、顺口溜的形式学

3、习韵母。（1）教师引言：o也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给o戴声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？（2）师生共同复习标调歌：有别放过，没有找o和e，请生上台标调。（3）（课件出示6）图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。（课件出示7）出示儿歌：o，o，山路凹凸又不平，o，o，妈妈熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉袄，o，o，奥运健儿了不起。4.牵手读拼音。（练习声母与o的拼音）（1）教师课件出示音节，（课件出示8）引导学生拼读。（2）学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名读，齐读。（3）

4、联系生活实际拼读o。预设：师：刚才我们拼读的这些音节里面都有o的音，下面，谁能说一句话或者一个词，或者姓名里面有o的音呢？生1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄（o）是第三声。生2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有o的第三声。生3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有o的第四声。（二）学习复韵母ou。2.合作学习“ou”的发音。（1）（课件出示9）出示书中海鸥插图。刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou。同学们，你能根据刚才读“o”的方法在小组内读一读“ou”吗？想一想它和哪个单韵母发音相似，又有什么不同呢！（2）小组内交流学习“ou”的发音。（3）指名汇报展示“ou”读

5、音。（4）谁能读给大家听一听？指名读。师相机指导正确发音（发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，就是复韵母“ou”。板书：ou（5）小老师领读，开火车读，齐读。3.（课件出示10）带调认读（学生给ou标上声调），师生拍手读儿歌。小云骑牛去打油（yu），看到小友（yu）拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油（yu）。4.练习声母与ou的拼音。（1）教师激趣：看到o都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。（2）自由读，指名读，分组读。（3）学生猜谜语，共同读词语。我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那猜得怎么样呢？请听：走起路

6、来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。生：这是小狗。（图片）（课件出示11）听出来了吗？“狗”的音节u有ou的音吗？“狗”的音节u里面有ou的第三声。你们看，小狗爱吃什么？小狗爱吃肉。（指名说，齐说）仔细听一听，这句话里面有ou的音吗？“肉”的音节ru里面有ou的第四声。小朋友们的耳朵真灵。（三）学习复韵母iu。1.情境延续。过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？（课件出示12）出示书中图，由“游泳”一词引出复韵母iu。2.尝试发音。（1）导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是iu的发音。iu是由i和u快速连读而成。师范读，指名发音、正音。（注意口形的变化）（2

7、）小组读，开小火车读。3.四声练习。（1）学生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。（2）指导学生进行四声练习：iiii（3）（课件出示13）读儿歌。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。读儿歌 i，i，什么i，语文写字得了优。i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游。i，i，什么i，你是我的好朋友。i，i，什么i，上下楼梯要靠右。将所学新知识与已有的生活经验相结合，更主动、更快乐、更有信心。（4）生活情境学习音节。小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu的

8、音吗？爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。4.合作拼音。教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐读。三、快乐游戏，练习巩固小朋友们，我们一起来到了草地上，那里有各种各样的游戏，想玩吗？1.快乐神枪手。（认读带调韵母）首先来的是小狗，它要带我们去参与“快乐射击”呢！（1）（课件出示14）课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。（2）小结：o、ou可以自成音节，iu不能自成音节，必须与声母相拼

9、。2.快乐前滚翻。（练习基本拼音，不带调）看，小猫也来了，它要带我们参与“快乐前滚翻”呢！（课件出示1517）课件出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节（声母与o、ou、iu相拼的不带调的音节），小朋友读。【课堂作业新设计】1.写一写。ao ouiu2. 我能看图补全音节。 chl thu dng t lsh参考答案：1. 略2.u i o i o第二课时【课时目标】：认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。课件、图片。一、复习回顾，整体感知 1.熟读“o ou iu”。上节课认识的三个复复习旧知，为新知奠定一定的基础。课件的出示，激起了学生学习的欲望，使学生体会学习汉语拼音的乐

10、趣。韵母还会读吗？我们再来读一读。指生读，齐读，教师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。2.复韵母o ou iu我们已经读得很好了，如果给它们带上调号帽子你还会读吗？（课件出示19）出示： o u o i u i o i o u 开火车读。齐读。3.复习声母与o ou iu组成的音节。（指名读，小组赛读，优胜者奖励学习星）二、大显身手，快乐书写1.学习复韵母“o ou iu”的书写（课件出示18）（1）说出o、ou、iu 3个复韵母的组成和它们的占格位置。“o ou iu”这三个字母朋友非常热情好客，一定要带我们到它们的家里来做客。小朋友们，看看我们今天的新朋友住在四线格的几楼？（课件出示20）

11、（出示o ou iu的书写。（2）引导学生仔细观察，然后说出o ou iu占格位置。（3）指名回答。（注意复韵母中的两个单韵母要写的紧凑）（4）师范写，生书空三次。2.学习复韵母“xio ni”的书写（课件出示21）（1）牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。先观察：先说说每个音节在四线格中的位置，以及调号的位置。3.范写引领：讲解写完音节再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。本环节的设计从一开始就注意培养学生认真书写的习惯，培养学生细心观察的好习惯。然后同学书写，教师巡回指导，

12、强调写字、执笔姿势要正确。4.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。三、学习字词，教学儿歌导语：（课件出示22）出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？（课件出示23）xio qioli shuchu li to hu小 桥 流 水 垂 柳 桃 花1.试着拼读景物名字。2.打开书，自读词语，用浪线画出带有ao、ou、iu的音节，用圆圈画出本课要认识的生字（小、桥），多读几遍。（1）学生自由拼读音节，读词语。（2）同桌互相拼读音节，读词语。（3）看着黑板，指名拼读词语。（4）指名不拼音节，直接读词语。3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交

13、流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？“桥”是形声字，与学生一起交流识记的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反义词是“大”。4.同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友，同学们一定会很喜欢。出示儿歌：（课件出示24）一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校说一说。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。（1）学生自由拼音节，借助拼音读句子。自己读儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是学习的主体。（2）同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。（3）看着图片，指名逐句拼读句子。（4）指名不拼音节，直接读句子。（5）（课件出示25）出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？（6）分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友。（想想用怎