初中地理《工业》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx

1、【教学过程】一、导入新课中国梦与工业播放青岛海军节阅兵新闻，让学生了解强军梦与工业的关系导入新课二、新授首先学生回顾工业的定义、作用与地位。引导学生认识家乡的企业，感受工业发展的重要性。（一）回顾历史溯工业1、学生阅读 “1949年至改革开放之前中国工业分布变化示意图”，说出此阶段中国工业分布变化特点。 1.数量：_2.布局：_2、学生读图，识记四大工业基地的名称、位置和特点3、通过思考探究总结工业发展的有利条件【思路引领】（二）了解现状析工业1、能源工业读我国煤炭、石油和水电站图，总结我国能源工业的分布特点，并分析原因。过渡：由此可以看出，中国的能源集中局部区域，那能源短缺地区应怎样解决呢？

2、-能源调配工程（西气东输、西电东送）学生回顾能源调配工程的意义并回答。若无能与可调呢？开发新能源（法国核电量70%以上）2、钢铁工业、机械工业（1）读我国钢铁工业、机械工业分布图，分析其分布特点。（2）以辽中南地区和沪宁杭地区为例，学生小组合作分析二者工业发展条件的异同。【立足中国 放眼世界】同桌交流：读图分析德国鲁尔区发展工业的有利条件3、纺织工业（1）学生共同读图，回顾我国7个棉纺织工业的分布结合我国经济作物分布图，分析中国主要棉纺工业基地的分布特点。从而推出纺织工业发展的条件-靠近原材料产地。（2）【拓展应用-立足中国 放眼世界】读图可知：孟买是印度的_纺织中心。加尔各答是印度的_纺织中

3、心。判断依据是：_（3）中国工业发展取得的成就（4）工业发展与环境保护的矛盾,学生思考解决措施（三）憧憬未来畅工业高新技术产业1、学生读我国高技术产业分布图，了解高新技术产业带和高新技术产业密集区的分布，并分析高技术产业的发展条件。2、【知识迁移立足中国 放眼世界】读美国工业分布图，说出美国工业的分布特点，并分析美国高技术产业发展的有利条件结束语：【学海拾贝】【会考在线】工业学情分析充分的学情分析是实施课堂教学的保证。从学习态度和学习风格来看，这些学生善于合作，乐于探究，求知欲强，好胜心强，思维活跃，接受能力强，但爱玩好动，缺乏认真学习的持久力。工业大部分知识比较枯燥，注重分析，因此，学生缺乏

4、强烈的学习兴趣。从知识经验和学习能力来看，这是复习课，学生具备了一定的知识基础，具有一定的读图能力和思维分析能力，但思维深度不够，缺乏知识迁移能力和主动建构的能力。因此，课堂教学中我充分利用小组合作，培养学生的自学能力和合作探究能力。通过思路引领和重点强化，加强对学生读图、析图能力的培养。在学习过程中，引入身边的地理知识，从家到国再到世界，引导学生知识迁移，层层延伸，既培养学生的分析解决问题能力，又把地理和生活相联系，激发学生的学习兴趣。在知识学习过程中，注重方法的点拨和归纳，培养学生知识的建构和迁移运用能力。同时注重学生地理核心素养的培养，渗透德育教育。工业效果分析地理新课标大力提倡“自主、

5、探究、体验、合作”的学习方式，教师是师生和谐互动的引导者，根据教学内容的不同，应帮助学生制定恰当的学习目标，选择必要的学习策略，创设丰富的教学情景，激发学生的情趣，引导学生置疑问难、求索反思。1、本节课学生通过读图，认识了工业的地位，初步感受工业的重要性。通过工业分布图，了解了建国后中国工业的发展及布局变化2、通过分析思路引领，学会分析各个工业部门在不同地区的发展条件，会比较不同地区发展工业的相同点和不同点。3、 通过图片感受到工业高速发展的同时对环境的影响，让学生积极思考应对策略，较强学生的环保意识。4、 小组合作探究，培养了学生的合作意识，形成了竞争的氛围，为学生成长提供了锻炼的机会。5、

6、教师创设学习情境，引导学生求知的兴趣，不断撞击学生的兴奋点。教师预设探究问题，让学生在思索中学，在讨论中学，在表达展示中学，把课堂交给学生，学生成为学习地理的主体。总之，学生在本节课中不仅掌握基本地理知识，还锻炼了学生的地理基本技能，从而让学生学到了有用的地理知识，培养了学生的地理情感。工业教材分析课程标准：1、运用资料说出我国工业的分布特点； 2、了解我国高新技技术产业的发展状况。本节教材包括“国民经济的主导产业”、“中国工业的发展”、“中国工业的分布”、“蓬勃发展的高新技术产业”4部分内容，知识结构整合如下： “国民经济的主导产业”这部分内容没有直接对应的课标，但这部分内容对帮助学生了解工

7、业活动、理解工业分布有着不可替代的作用。“中国工业的发展”这部分内容没有直接对应的课标，但这部分内容与课标中的“工业分布特点”有密切的关系。中国工业的发展既表现为工业产品产量增长，也表现为工业布局的合理变化。“中国工业的分布”这部分内容对应的课标内容是“运用资料说出我国工业分布的特点”。工业分布可以是工业地域的分布，也可以是主要工业部门的分布。本课程内容的重点在于“运用资料说出”，通过“运用资料说出”培养学生提取信息的能力和描述信息的能力，对于“工业分布”的知识，要求学生根据图文资料，能说出主要工业区或主要工业部门的分布特点即可。首先，教材介绍了中国主要能源工业的分布情况，能源工业包括煤炭、石

8、油和天然气、电力等工业部门。然后教材介绍了中国钢铁工业的分布情况，教材通过“中国主要钢铁工业基地分布”图，引导学生归纳出中国钢铁工业的分布情况，了解影响钢铁工业分布的主要因素。随后，教材通过“中国机械工业分布”图，引导学生归纳中国机械工业分布特点。再后，教材通过“中国主要纺织工业基地分布”图，引导学生归纳中国纺织工业分布特点。“蓬勃发展的高新技术产业”这部分内容对应的课标内容是“运用资料了解我国高新技术产业的发展状况”，本课程内容的重点是要求学生“运用资料”了解情况，对于“我国高新技术产业的发展状况”，只要求学生“了解”，不要求学生识记和理解。工业评测练习读下图，完成1-2题1、图示两基地发展

9、工业共同的优势条件是（ ）沿海、沿铁路，交通便利 能源丰富，靠近原料产地重工业发达，轻工业落后 人口密集，消费市场广阔A B C D2、上海的国产大飞机C919首飞成功，深圳的华为、腾讯等企业高速发展。影响这类高新技术产业发展的最主要条件是A丰富的资源 B广阔的市场 C工业基础好 D科技和人才3、读右图，下列地区的工农业布局符合因地制宜原则的是（ ）A甲地电子工业 B乙地种植业C丙地制糖工业 D丁地畜牧业4、读俄罗斯、日本工业分布图，读出其工业分布的特点并分析发展的有利条件 俄罗斯_日本_工业课后反思本节知识内容主要包括：工业的地位，工业的发展，工业的分布，工业的未来。内容比较多，范围广，尤其

10、是“通过各个工业部门的分布图，总结分布特点并分析发展条件，能迁移应用”部分难度较大，我在本节课主要采取“小组合作、团队竞赛”的教学策略激发学生的学习热情，采用自主学习、同桌交流、小组合作探究等方式，引导学生成功完成了本节课学习任务。教学是一门复杂的艺术，只有及时对课堂学习情况进行总结反思，才能不断的改进和提高。课后我对这节课作了细致、深刻的总结反思：（一）课堂教学设计的闪光点1、教学思路清晰，教学目标明确，依据目标整合教学内容，确定教学方法，教学过程步步为营。2、学生的学习活动多样，依据学习任务的难易程度，简单问题学生自主学习、小难度同桌交流、难度较大问题小组合作探究，教师给予适当讲解，充分体

11、现学生的主体地位，利于学生学习能力的培养。在学生学习活动中教师设计的课堂问题明确、具有层次性，课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，实现教师的引领与学生的主体参与协调发展。3、注重学生兴趣的激发和教学评价的多样性。采用“小组合作、团队竞赛”的教学模式，符合这个年龄段的学生特点，激发了学习兴趣，极大的调动了其学习积极性和主动性；设置多种竞赛方式：对手PK、队长指定、抢答、诚信PK等，在竞争中不断激发学习动力，在合作中共赢。（二）今后需要注意的地方：教学中还是不敢大胆放手，学生动手机会还是少了一点，在能源工业、钢铁工业、机械工业、纺织工业部分可以再通过一些书面习题的设计，加强学生的动口动手能力的培养。对于这节课尚存在的不足之处，我将采取有效措施进一步提高和完善。总之，在今后的教学实践中，我要不断探索，继续挖掘课堂教学的艺术魅力，让课堂这一教学主阵地散发出更加璀璨夺目的光彩。工业课标分析学习目标: