秋语文人教版六年级上预习Word文档下载推荐.docx

1、2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。波光明灭唱和陡峭吟咏恩泽津津乐道德高望重见“字词详解析”。搜集描写山中景色的古诗词。见“学考拓展”。本文主要描写了“我”走进山林,探访山中的,与其互诉心声的情形,表达了“我”之情。见“概括主题”。1.试着完成课后作业第2题:从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。2.作者为什么能从“落花”落叶中体会到生命的奥秘,从“石头”的敲击声中能听到远古火山爆发的声浪?1.见“教材习题答案”。2.见“重难讲解”。通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。1.收获:。2.疑惑:2.山雨1.给下列多

2、音字注音。屏（）风缕缕歌谣飘飘洒洒轻盈轻捷优雅水淋淋搜集描写雨的诗句。1.在本文中,作者向我们展示了一幅有声有色的图,字里行间洋溢着作者之情。2.课文是按照什么顺序、从哪几个方面写山雨的?1.见“概括主题”。2.见“文段分析”。第段中作者由山林中的雨声引发了怎样的想象?见“重难讲解”。3.草虫的村落抄写自己喜欢的语句。谧（）巷（）俏（）逗（）庞（）烘（）烤（）韵（）勤（）勉（）吻（）担（）负注意:“谧、勉”的写法和笔顺。寒暄熙熙攘攘庞然大物迷惑蕴藏悠悠忽忽意味深长驻足痴望行色匆匆搜集关于想象的名人名言。1.作者充分发挥丰富的想象,运用、等修辞手法,生动地描绘了的全过程。2.第段中“灵泉”是什么

3、意思?第段中作者为什么“完全迷惑了”?4.索溪峪的“野”恶（）习咀嚼（）拔地而起磅礴绵亘蜿蜒窈窕年过花甲返璞归真随心所欲婷婷玉立不拘一格了解描写环境的名句。1.本文主要描写了索溪峪的,表达了作者的心情。2.作者是从哪些方面写索溪峪的“野”的?第段中为什么说“人们,在这山水中返璞归真了”?5.詹 天 佑把感受最深的部分背下来。施（）挠（）庸（）艰（）毅（）铲（）劣（）惹（）讥（）浆（）岔（）塞（）外干线阻挠控制要挟轰动高山深涧竣工周密悬崖峭壁狂风怒号搜集有关爱国的名言。1.本课通过讲述詹天佑的故事,赞扬了詹天佑的精神,显示了。2.第段中詹天佑对工作人员的严格要求表现了詹天佑什么精神、态度?课文是

4、怎样把詹天佑的爱国主义精神贯串全篇的?6.怀念母亲挚（）寝（）频（）朦（）胧（）斑（）篇（）凄（）吞咽（）终天之恨频来入梦沮丧思潮起伏可见一斑心潮腾涌搜集关于母爱的名言。1.本文以的形式,描述了自己对两位母亲“同样崇高的敬意和”,充分表达了作者对,对。2.为什么作者对母亲离世“抱终天之恨”呢?7.彩色的翅膀晕（）车“晕”的写法和笔顺。碧空如洗调节沉闷水落石出瓜秧拖蔓人工授粉安居乐业背诵古诗春望。1.课文通过的故事,赞扬了海岛战士的高尚品德。2.战士们是怎样尝瓜果的,流露出战士们怎样的心情?第段小高说的“我就不相信安居乐业”是什么意思?有什么作用?8.中华少年刚劲（）纤（）夫“劲、纤”的写法和笔

5、顺。巍峨百折不回莽莽立地顶天蹒跚学步神州焊接璀璨牙牙学语朗读少年中国说的片段。1.本诗中作者以的视角热情歌颂了,抒发了之情,表达了的坚强决心。2.第四小节的最后一句诗是什么意思?第五小节中“长城的古砖挡不住洋炮的弹片”说明了什么?9.穷人搁（）填（）怨（）掀（）唉（）裹（）魁（）梧（）淋（）撕（）霉（）虑（）勉强（）呼啸汹涌澎湃马灯僵硬忐忑不安心惊肉跳自作自受魁梧自言自语搜集列夫托尔斯泰的名言。1.文章主要记叙了和主动收养已故邻居的两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度下的悲惨的生活,赞美了。2.第段,桑娜为什么“坐着一动不动”?第段中,为什么她“自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做

6、不可”?10.别饿坏了那匹马挣（）扎流连忘返刻骨铭心尴尬嗫嚅泰然一如既往溜之大吉身无分文搜集关爱他人的名言。1.本文主要叙述了时,摆书摊的残疾青年,买下,让“我”的故事。赞扬了、的良苦用心,表达了之情。2.如何理解第段残疾青年的话?“别饿坏了那匹马”在文中共出现了几次?分别有什么作用?11.唯一的听众悠（）仪（）歉（）溜（）嘿（）割（）躲藏（）蹑手蹑脚小令抱歉荒唐声望搜集有关自信的名言。课文记叙了“我”在的帮助下,由到的事,赞扬了爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”之情。1.试着完成课后作业第1题:说说“我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化。2.文中老妇人的话随着听琴时间的推移发生了哪些变化?12.用心灵去倾听艰难（）着迷无所不知密语谋