线段、射线和直线的认识-青岛版-教学设计文档格式.doc

1、【教学过程】：一、 检查预习课前我们让同学们找了下生活中的一些线段，现在同学们来展示一下你的预习情况，你能给大家说一说生活中有哪些地方是线段吗？把你看到的线段指给老师同学们看看吧二、精讲点拨1、认识线段 师：你能在纸上画出一条3厘米的线段吗？师：告诉大家你是怎么画的？（学生讲解线段的画法）（为了便于观察，老师在黑板上画一条3分米的线段。）画线段是从一点开始画，画到另一点结束。也就是说线段有两个头，这两个头就叫做线段的两个端点。（板书）谁来说说线段有哪些特点？引导学生观察所画的线段，说出线段的特征：第一：直的；第二：两个端点；第三：可以度量长度。（板书：直直的 2个端点 能度量）接下来让学生举出

2、在我们身边哪些可以看成是线段。并且明确我们以前所学的长方形，正方形、三角形等都是由线段围成的。 2、认识射线我们不仅认识了线段，还画出了线段，你们敢不敢接受一个比较难的任务？好，听清老师的要求：把我们刚才画的线段一端固定不动，另一端延长，注意一定要画直，老师不说停的时候不要停下来。一生板演，其余学生在纸上完成 问：怎么停下来了？这样吧，纸上画不开，让我们闭上眼睛继续想象，如果纸再大一点，我们可以继续往下画，纸再大一点呢？问：同学们，你们能想象出这是一条什么样的线吗？还能看到他的尽头吗？还能确定他的长度吗？对，我们已经无法找到他的尽头，也没有办法确定它的长度，像这样的线在数学上我们把它叫做射线。

3、射线）给射线起名。仔细观察，射线有什么特点？学生回答：直直的 1个端点不能度量直直的 1个端点 不能度量）在纸上怎么画射线呢？你们能在本子上画出一条完整的射线吗？为什么？我们用什么图示来表示射线呢？在学生的回答中明确射线的画法：先画一个点，然后向一边画线。只要另一端没有端点，就表明另一端在无限延长。学生画图举例举例在身边哪些现象可以看成是射线。同学们想一想，在我们生活中哪些现象可以看作是射线？ 生说：手电筒发的光，太阳光 3、认识直线刚才我们把线段一端延长得到射线，同学们想一想，要把线段两端都无限延长，会是什么样的？（课件展示：两端无限延长）你能想象出这又是什么样的线吗？像这样我们把线段的两端

4、无限延长就得到了一条直线。直线）谁来说说直线有哪些特点？根据学生的回答老师板书相应的内容：直直的 没有端点 不能度量你能在本子上画出一条完整的直线吗？怎样表示直线？ 生：不能，直线是无限长的。画不完全 四、出示课题。 师：这就是我们今天学习的内容：线段、射线和直线。五、合作学习 -区别与联系我们已经认识了线段、射线、直线，想一想，它们之间有什么区别和联系？（生充分交流，完成表格，总结）区别：课件展示。（在学习联系时老师可以在黑板上画出一条直线，在上面点一个点，现在变成什么？再点一个点，你又看到了什么？由此得出：射线和线段是直线的一部分。六、猜谜语。（1）有始有终打图形的名称。生答：线段（2）有

5、始无终打图形的名称。射线（3）无始无终打图形的名称。直线七、巩固练习1、练习：课件出示你们能很快判断出下面哪些是线段？射线和直线吗？ 学生判断2、判断：（1）一条线段长4厘米，一条直线长4米。（） （2） 射线是直线的一半 。 （）（3） 直线向两方无限延伸。（4） 线段是直线的一部分 。 （） （5） 线段有2个端点、射线没有端点。 （6） 直线比射线长。 （）3、过一点能画几条射线？几条直线？过两点呢？ 八、小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？今天我们通过学画设计图认识了线段射线和直线。希望在不久的将来能见到同学们真正设计建造的桥梁，建筑。老师期待这那一天的早日到来。九 限时作业 配套1、2、3题