《荷花》第二课时教学设计文档格式.docx

1、玉盅。）（荷花；出示荷花图） 2、你们知道关于“荷花”的那些知识呢？（交流：又叫“莲花”和“水芙蓉”、“花之君子”、莲蓬、莲子、藕）3、关于荷花，古人曾有许多赞美她的优美诗句。你们的小脑袋里装几句了吗？把你所知道的和大家分享一下。 4、看来，大家知道的还真不少呢！是啊，多么动人的诗句呀！不禁勾起了我们对荷花的回忆。今天这节课我们继续学习荷花，美美地把课题读一读。（板书、齐读课题）二、欣赏，感受荷花美： 第一段：齐读 1 、“我”是在什么时间、什么地方看“荷花”的？“我”为什么一进门就“赶紧”“跑去”看荷花？体现“我”的什么心情？（板书：闻到清香；急切）2、现在，老师也忍不住想去欣赏荷花的美了。

2、你们想去吗？好，跟着老师去荷花池边欣赏一下吧！ 3、（播放视频荷花，配乐）4、同学们，你们现在就站在荷花池边了。你看见了什么？过渡：那就边看这么美的画面，边读读课文的第2、3小节，把这两节美美地读上几遍，看看荷花到底美在哪？三、品读，体会荷花美：第二段： 1、齐读。第一句与后面几句是什么关系？（整体部分）2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1）指名读。这句话美在哪？你觉得哪个字用的特别好？（冒）（2）想想：怎样的长才能叫“冒”？（3）如果不用“冒”字，这里可以换成哪些字？（长、钻、伸）（4）那请大家想一想：和“冒”字相比，哪个好？为什么？（5）好，谁来读好这句话？读出荷花的活力来。2、有的有的

3、有的（1）（课件出示荷花的三种不同形态）你喜欢的是哪种姿态的荷花？把它的美读出来，可以配上动作。a、 有的才展开两三片花瓣儿。你能不能把这个句子再说具体些，让大家感觉到才展开两三片花瓣的也是那么美？（交流）再指名读句。b、 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。（什么是“莲蓬”）示图：看，白色的荷花中，露出这么一个嫩黄的小莲蓬，就象张着笑脸欢迎着我们呢！美吧？来，谁能把展开的荷花读得美美的？指名读 C、有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。看，这就是荷花的花骨朵儿。用一个成语来说，这就是含苞欲放。真美呀，连还没开放的花骨朵，也是这么的别有韵味。你能读好这含苞欲放的荷花吗？指名读。齐

4、读。 d、进行表演（指明学生上台表演荷花的不同姿态） （2）多美的白荷花呀！千姿百态，生机勃勃，让我们一起有滋有味、满怀激情地赞美这美丽迷人的荷花吧！齐读“白荷花”3、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（1）这两段除了写荷花美，还写了什么呀？指名读句。（2）说：你感受到了什么？（多）（3）看，这么多荷叶，是一种怎样的情景啊！这真是一片（）一片？指名交流。小结：是啊，这么多荷叶，一片挨着一片，一片挤着一片，一片连着一片，一片靠着一片，一片追着一片，一片叠着一片，真多啊，这就叫挨挨挤挤！（4）示词：谁来读好这个词？指名读，齐读。谁来读好这句话？（5）读了这句话，除了知道荷叶多，读出了什么？（美

5、）（6）是啊，这就象杨万里诗句中所说的那样：接天莲叶无穷碧。碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。来，一起读出荷叶的多与美。（齐读）（4）咦，不对呀，不是描写荷花的吗，写荷叶干嘛呢？不写行不行？生交流。师出示课件（光有荷花，没有荷叶）：看看，感觉怎么样？对，有句话说得好，红花还需绿叶衬。碧绿的荷叶把荷花衬托的更美了，再加上嫩黄的莲蓬，多美的色彩啊！3、来，我们一起把这白花、绿叶的美景读出来，让大家欣赏欣赏。齐读第二段。第三段1、这些荷花的姿势真是太美了！这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。其实，荷花的姿态还不止这些呢！你喜欢哪一种？把它的美说出来。你能说说他们是一种怎样的姿态？或者想象一下他

6、们仿佛在做什么？（生发挥想象，交流）2、同学们的想象可真丰富！是啊，看看这一朵，（很美）；看看那一朵，（也很美）。我们的眼睛都快来不及看了啊！真是目不暇接。3、面对这满池的美景，老师突然有个想法：（示句）我们一起来读一读。呀，这位画家是谁呢？有这么大的本事，把眼前的荷花看做一幅画。你们觉得呢？（大自然）4、的确，不用纸，不用笔，就给我们描绘出这么美丽的画卷，就带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家！让我们好好地把这一段来读一读，夸夸我们这位了不起的画家。第四段：1、现在，请大家久久地、凝神地、深情地来看荷花（课件出示）。在荷花池边欣赏了这么长时间的荷花，你此时最大的感受是什么？2、（想成为

7、一朵荷花）你想成为一朵怎样的荷花？3、说说：我仿佛变成了一朵（）的荷花。4、可以用自己喜欢的方式，读一读可以，演一演也可以。微风中翩翩起舞的荷花在哪里？想来演一演吗？（指名演）真漂亮，荷花你在微风中翩翩起舞，心情怎么样？（很快乐）老师看到了，这一池的荷花都很美。风过了，静静地站在那儿的荷花也很美。谁是静静地站在那儿的荷花？（指名）你站在那里，看到了什么？听到了什么？（1）荷花，我问你：蜻蜓告诉你清早飞行有什么快乐？（2）荷花，我很好奇：小鱼告诉你昨夜做的是什么好梦呀？（3）荷花，除了蜻蜓和小鱼，还有哪些小动物会来和你说悄悄话？他们和你说了些什么呢？11 是啊，作为池塘里的一朵荷花，可真幸福啊！心情怎么样？12 我们今天可是来看荷花的，怎么会自己变成了一朵荷花呢？（生交流）三、巩固，深化荷花美：1、荷花这么美，我们把它牢牢地记在脑海里好不好？自由选择描写荷花的一段话，记一记。2、指名交流。四、延伸，抒发荷花美 1、（视时：播放几首关于“荷花”的古诗，让学生欣赏）2、画一幅荷花图，写一首赞美荷花的小诗。3、办一期有关荷花的小报（可小队合作）。 五、板书设计 12 荷花 千姿百态 挨挨挤挤