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四年级下册第二单元观察物体例1教学设计1Word文档格式.docx

1、在观察、操作、思考的过程中,增强对“空间与图形”的兴趣,逐步形成积极的数学学习情感。情感态度与价值观:培养初步的空间想象和推理能力。教学重点认识“从不同位置观察不同形状的物体,得到的视图形状可能是相同的,也可能是不同的。教学难点一、创设情境,导入新课。同学们观察过物体吗?一般我们是怎样观察物体的?可以从哪些角度观察物体呢?(观察物体要从不同的角度去观察,会得到不同的观察结果;观察的角度可以是前面、上面、右面)这节课我们学习“观察物体”。板书:观察物体二、 探索交流,交流问题。1.观察医药箱。(1)同学们知道这是什么?我们一起来观察,你能指出这个医药箱的前面、右面和上面吗?(学生指一指)(2)从

2、前面、右面和上面观察这个医药箱,你看到的形状是什么样子的?(先让学生想一想是什么形状,再让学生观察。)(3)汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状2、学习例1:出示视图1:(1)横向连续摆三个正方体,在左边第一个后面再摆一个。(2)同组四名同学分别从物体的前面、上面、左面进行观察。(3) 用小正方形摆出你所在位置观察到的平面图。1. 你首先找到的是哪个面?2、从左面看是什么图形?你是怎么想的?3. 从上面看是什么图形?(4)交流:你发现了什么?同样的物体从不同角度观察得到不同的形状。(5)课件展示思考过程。三、巩固应用,内化提高。(1)拿出你的文具盒,分别从前面、右面和上面看一看,和你的同

3、桌说一说看到的形状分别是什么样的?(指名1-2名同学说一说)(2)P13做一做。师:我们分别从正面、上面、左面,观察了这个立体图形,通过从不同方向进行的观察,对于这个观察结果,你有什么发现吗?(3)练一练四、回顾整理,反思提升。1师:同学们,通过今天的研究你有什么收获吗?2师:宋代大诗人苏轼有一首题西林壁你会背吗?预设:生:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中3师:这首诗是什么意思你能解释一下吗?从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中。4问:请你结合这首诗,再想一想今天学习的内容,有什么想法?

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