北师大版小学语文三年级上册第十单元备课.docx

1、北师大版小学语文三年级上册第十单元备课北师大版小学语文第五册备课资料第十单元 奇妙的海底世界海底世界教材分析这是一篇写景的课文.课文生动具体的介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产,抒发了作者对海底世界的赞美之情.课文结构清楚,全文七个自然段可以分为三部分.第一部分（第一自然段）用设问句开头,引起读者兴趣,点明这篇课文要讲的是海底深处的情况.第二部分（2-6自然段）紧扣第一段提出的问题,具体而生动的描写了海底的景象.从五个方面具体介绍了海底世界.（1）海底是宁静的、黑暗的.有趣的是在这一片黑暗的深海里,却有许多闪烁的光点,那是有发光器官的深水鱼在游动.（2）海底是有声音的.海底的动物常常在窃窃私

2、语,用水中听音器就能听到各种声音.（3）海底的动物各有各的活动方法.文中列举了海参、身子象梭子的鱼、乌贼和章鱼、贝类这几种典型的动物,说明他们活动的方式的确不同.（4）海底有山,有峡谷,也有森林和草地.（5）海底有丰富的物产.第2、3自然段侧重介绍海底景色奇异,第4-6自然段分别从动物、植物、矿物三方面介绍海底丰富的物产.虽然第2、3自然段与4-6自然段的内容各有侧重,但又是互相联系,互相兼容的.在景色奇异中包含着物产丰富,在丰富的物产中也能看到奇异的景色.第三部分（第七自然段）总结全文,概括出“海底是景色奇异物产丰富的世界”.教学目标(一)知识教学点1、理解课文,体会海底是景色奇异、物产丰富

3、的世界.2、通过第三、四自然段的教学,进行句与句联系的训练.3、学会本课生字、新词,能读准多音字参和量.(二)能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力.2、会用普通、物产丰富造句.3、培养学生写一段话的能力.(三)德育渗透点通过了解海底是景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣.教学重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点.教学难点指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点.教学建议1、第三自然段的内容浅显,应以读代讲.可先安排自由读,了解海底到底有没有声音？想一想该怎样读？然后指名读,让学生评读：他读的怎么样？说明理由.还可以问一问：你为什么这样读？从

4、书中找出依据.引导学生通过轻声读,深入体会“窃窃私语”的意思和水中听音器的作用.2、课文中2、3自然段侧重描写景色奇异,4、5、6自然段侧重描写物产丰富,但在教学中不要把它们截然分开.因为丰富的物产是置身在奇异的景色之中的,他是奇异景色的一部分.而奇异景色中也包含着丰富的物产.比如：有发光器官的深水鱼在海里游动,就使一片黑暗的深海中有了许多闪烁的光点,为海底增加了几分奇异；动物发出的窃窃私语,使宁静的海底有了声音；海水、山、峡谷、森林、草地、动物和矿产,构成了景色奇异、物产丰富的海底世界.这一部分的学习,可在自学的基础上小组交流、讨论解决.3、第4自然段内容很有趣,讲的是海里的动物各有各的活动

5、方法.在写法上也有特点,句与句之间是总分的关系.教学这一自然段,在了解内容的同时,要渗透写的训练.可让学生自学,也可以列出表格或写出提纲.对没有经过这方面训练的学生,可以提示：先找重点句,再分别列出有哪些动物,他们是怎样活动的；然后小组讨论：各种动物的活动方式有什么不同？要想找出不同,首先要弄清这一段中都介绍了哪几种动物,他们是怎样活动,再进行比较.通过比较,学生不但对“各有各的活动方法”理解的更加深入,而且弄清了句与句之间的关系,懂得了怎样把一段话写具体,为选做“语文天地”中的“读一读,仿照句子写一写”做了准备.4、要根据课文的特点进行朗读的指导.比如第二自然段,可以通过“宁静、黑暗、闪烁的

6、光点”读出神秘的感觉；第三自然段要读出“窃窃私语”的感觉；最后一句可通过对比读,体会作者的赞美之情.例：海底是景色奇异、物产丰富的世界.海底真是景色奇异、物产丰富的世界！拓展习题一、比一比,组成词语抱（ ） 窃（ ） 否（ ） 汪（ ） 胞（ ） 切（ ） 杏（ ） 旺（ ）二、用“有的有的有的还有的”说一句话. 三、动物们各有各的活动方法,请在下面的表格中写出它们活动的方法.动物活 动 方 法海参梭子鱼乌贼、章鱼贝类四、本文主要围绕文中那一句话来写的？ .相关资料澎湃形容波浪互相冲击,也比喻声势浩大,气势雄伟.闪烁本课中指光亮动摇不定,忽明忽暗.是否是不是.窃窃私语私下里小声说话.听音器安装

7、在船上用来收听声音的装置,它可以收听到水中很轻微的声音.蕴藏蓄积着的东西还没有显露或挖掘.稀有金属地图上储藏量很少,矿体又很分散的金属,如：锂、钛等精品教案教具准备： 投影片、海底世界的录像资料.教学过程：一、激情导入.1、让学生看录相.2、说说你看到的大海深处是什么样儿的?二、抓重点句,了解特点.1、指名按自然段读课文.2、让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?3、指读有关句子: “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”.4、这句话着重介绍了海底哪些方面的特点? (两方面特点:景色奇异和物产丰富.)三、初读课文,理清思路.1、学生自读课文,并根据海底景色奇异、物产丰富的特点,在文中找

8、出相应的段落.2、指名回答,课堂讨论.通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异.4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富.3、引导学生回顾理解课文内容的方法.(1)思问题.(2)画重点句.(3)找重点词语.(4)说自己对内容的理解、感受.四、精读课文,理解内容.1、学习2、3自然段,理解海底景色奇异.(1)指读第2自然段.思考:海底有风浪吗？有光吗？(2)指名回答后,出示重点句.“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静.”(3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变.（“依然”指依照原来的样子.经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相

9、近的“仍然”,句义不变.用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静.）(4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却”,然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用?（经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮.）2、学习第3自然段. 让学生运用学习一段话的方法,学习这一段.(1)想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?(2)指读句子,并分别说句意.(3)出示句子:“海底是否没有一点声音呢?”让学生讨论:“是否”是什么意思?将“是否”换成另外一个词语,使句意不变.“是否”是“是

10、不是”的意思,让学生采用换词语的方式理解句义.3、学生自读35句.想想这几句话是围绕哪句话中的哪个词语讲的?是按什么顺序写的?经过讨论,让学生弄明白这三句话是围绕着第2句海底的动物常常在窃窃私语这句话的意思讲的.(1)指读重点句;理解词语.(2)什么是“窃窃私语”(“窃窃”形容声音细小.“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈.本课是比喻海底动物发出轻微的声音.)(3)让学生用动作演示 “窃窃私语”.(4)作者这样描写有什么好处?(作者用这个词语赋予动物以人的行为,使它们更加可爱、动人.)(5)作者是怎样具体描写的?(文中作者用“有的有的有的有的”这一排比句式具体描写动物发出的声音,同时用“蜜蜂、小鸟、

11、小狗”的叫声来比喻海底动物的叫声,这些都是孩子们熟悉的事物,特别能引起儿童的情趣.讲课时,可采用有感情地朗读的方式,让学生加深理解.)(6)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么?(省略号在这里表示还有许多种动物的声音.)(7)教师读句子：“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报.”提问：这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音.)(8)指读这段话,并小结这段话表述的内容：静中有声.(奇特)(9)小结学法：学习这段话我们主要抓住了什么?让学生明白,要弄懂句与句之间的联系就必须注意抓重点句中的重点词语.(10)

12、让学生自己说说海底景色奇异表现在哪些地方?(黑中有亮、静中有声)4、用上面的学法自学课文4至6自然段,理解海底世界物产丰富.(1)指名分自然段读课文,其他同学边听边思考:海底有哪几类物产?文中分别写了些什么?(2)指名回答,教师依照学生的回答板书.5、学习第4自然段.(1)指读课文,想想这段话有几句?每句话是什么意思?(本段共有五句话.第1句讲“海底的动物,已经知道的大约有三万多种,它们各有各的活动方法.”后四句分别介绍了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类的活动方式.)(2)“已经知道”这四个字说明了什么?(说明海底动物不只是三万多种,还有很多很多,只不过现在还没有发现.)(3)第1句与2至6句之

13、间是什么关系?(先总述后分述.)(4)你是怎么知道的?(从“各有各的活动方法”这一概括词语中看出来的.)(5)“有些贝类自己不动,能巴在轮船底下做免费的长途旅行.”这句话作者给贝类赋予了人格化的描写,使它们更加可爱、动人.)指名读5、6自然段.(1)课文怎样介绍海底植物色彩的?(2)指读有关句子,找出其中的连接词语.(“有有还有”作者用这样的排比句式描写海底植物的色彩多种多样.)(3)让学生找最有特点的植物.(最大的、最小的)(4)海底有丰富的矿产,你是从什么地方看出来的?(“陆地上蕴藏量很少的稀有金属.”稀有金属是很宝贵的矿产资源.在陆地上蕴藏都很少,但海底也有这种稀有金属,说明海底有丰富的

14、物产.)(5)课文中描写植物和矿产的时候,为什么只写这几种?(让学生体会作者抓最突出的特点描写的方法,同时说明海底丰富的物产中也包含着“奇异”.海底奇异的景色和丰富的物产是分不开的.)五、根据板书总结全文.六、配乐,有感情地朗读课文.七、看图,再激趣、展开想象.1、出示挂图.2、谈话激趣.学习了这篇课文,我们了解到海底世界是如此美丽多彩,景色如此奇异,物产如此丰富.想象一下,假如你来到海底,你要做些什么?以此深化和延伸课文内容,激发学生去探索大自然奥秘的兴趣. （设计 山东省沂水县许家湖教研室 孙铭钦）海底村庄教材分析这是一篇科幻作品,课文通过对海底村庄奇异景色的描写,展示了现代科技对人类生活

15、的巨大作用,抒发了作者对海底村庄的赞美之情.课文结构清楚,全文7个自然段,可分为3部分：第一部分（第一自然段）开门见山,写21世纪的一天,我来到一个神秘而陌生的岛屿,热情的村长带我到他们的海底村庄.第二部分（2-6自然段）从三个方面,按游踪从“海底隧道”走进“奇妙的村庄”,来到观察站尽收海底奇景,又到海水综合加工厂看每个车间,具体介绍了海底村庄的奇异景色.（1）海底村庄建筑奇妙.村子用透明的玻璃钢建在海底.房子是圆柱型的,屋顶是圆锥型的,村中心是高高的观察站,四周的房子互相连接.房外的一根根管道各有各的用法：有运输管道、淡水管道、空气管道、食品管道.（2）海底景色奇异.先介绍海底牧场,海参在懒洋洋的蠕动,大龙虾威武的划来划去,接着写海底植物园.课文列举了“海带”“石花菜”,通过“”可以看出,海底物产丰富,景色奇异.（3）海水综合加工厂灯火通明,机声隆隆.通过对每个车间工人工作的描写,看出海底世界丰富的物产正在被人