西师大版四年级数学下册第五单元教案Word文档下载推荐.docx

1、理解小数的计算单位以及它们之间的进率。教学准备教师准备：投影仪；多媒体课件。 学生准备：练习本；草稿本。教学过程（一）复习导入：1.猜一猜老师的身高。老师的身高可不可以用整数表示？2.量一量，黑板的长、宽，课桌的高。这些数是不是都是整米数？学生猜一猜，量一量，想一想这些数是不是都是整数？3.回忆、练习。1角=元=（ ）元 5角=元=（ ）元1cm=m=（ ）m 3cm=m=（ ）m回忆、练习，独立完成，再全班汇报交流。4.在三年级我们对小数已经有了初步认识，关于小数，同学们还想知道什么？学生自由提出关于小数，还想知道些什么？板书课题：小数的产生和意义设计意图：通过对三年级知识的回忆和整理，为正

2、式学习小数的意义做好铺垫。（二）探究新知：1.出示教材第47页情境图。让学生感受到生活中应用小数的情境。2.了解小数的产生。（1）用米尺，量一量黑板、课桌凳物体的长度。组织学生动手测量，并要求记录下测量的结果，然后分组汇报。（2）教师：刚才同学们测量的很认真。如果在记录测量结果时，要求用米作单位，不够1米怎么办呢？学生有的可能会感到困惑，有的可能会想到用分数来表示。（3）教师指出：在进行测量和计算时，结果有可能不是整数，在实际应用中，人们发明了一种新的数，可以用它来表示，这就是小数。通过实际测量，发现不能得到用米作单位的整数，为小数的产生寻找现实情境。3.教学教材第48页，例1。（1）填一填，

3、说一说。（出示例1第一幅图）学生看图（例1第一幅图），填出分数和小数，再交流，并得出一位小数表示十分之几。此图用分数、小数该怎样表示？说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（ ）份，取其中（ ）份。0.7里面有（ ）个0.1。一位小数表示十分之几（2）同理涂一涂（后面两幅图）生涂例1后面两幅图，填出分数和小数，并讨论归纳百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？第1个涂一个小格，第2个涂45个小格。再用分数、小数来表示。讨论并归纳：百分之几写成几位小数？4.教学教材第49页，例2（认识三位小数）（1）看一看，填一填。把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；

4、平均分成1000份，其中1份是1mm。（课件出示直尺图）生填分数和小数表示。把一个正方体平均分成1000份。（教材第49页，例2图）其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示？（2）说一说0.025、0.107表示什么以及它的组成。想一想，说一说这几个小数表示什么？是由几个0.001组成？（3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？5.讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。归纳：6.讨论并归纳小数的意义和计数单位。利用长度单位之间的进率关系，归纳出分数与小数之间联系，建立数学模型。（三）巩固新知：1.教材第50页，课堂活动1。2.教材第50页，课堂活动2。小组内互相说一说

5、，再集体汇报。（四）达标反馈习题：1.教材第50页，课堂活动3。2.教材第50页，练习十三，第1题。3.教材第51页，练习十三，第2题。4.教材第51页，练习十三，第3题。答案：1. 2.，0.5；，0.118；，0.63。3.0.01；0.46；0.83。4.十分；0.1；百分；0.01；千分；0.001。（五）课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？（六）布置作业板书设计1角=元=（0.1）元 5角=元=（0.5）元1cm=m=（0.01）m 3cm=m=（0.03）m5.2 小数的读法和写法小数的读法与写法。教材第4952页，例3，议一议，

6、课堂活动3，练习十三4，5，6，7，8，9，10，11，12，13。小数的读写相对于整数的读写较简单，而且学生已有生活经验和三年级（下）的小数读写的基础。因此，在教学中让学生先尝试读一读整数部分为0的小数及整数部分不为0的小数，然后让学生讨论一下“读小数要注意什么？”让学生区别整数部分和小数部分读法的不同。学生已有相当的基础，小数的写法比较简单，教学时让学生知道，小数部分怎么读，就怎么写。掌握小数数位顺序表，会正确读、写小数。并进一步理解小数的意义。通过知识迁移学习小数的读、写，使学生学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的

7、密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。会正确读、写小数。进一步理解小数的意义。1.读出下面各数：234，7093，31，10000，38950。2.回忆整数的读法，整数的数位顺序，计数单位。3.导入。师：小数和整数一样，也有计数单位，也按一定的顺序排列，这节课我们就来研究一下小数的读法和写法。（板书课题）明确学习任务，揭示学习重要内容。1.认识小数的数位顺序表。（1）师：同学们，我们以前学过整数、分数和小数。像1.8这样的数是什么数呢？（2）师：它与我们以前学习的整数有什么区别呢？（多了一个小数点）是啊，这个小数点把小数分成了几部分？小数就是由整数部分、小数点和小数

8、部分构成的。（3）师：请大家观察这个小数（课件出示6.23），想一想：它的整数部分是什么？小数部分又是什么？（4）师：请大家观察15.39这个小数中的2表示什么？（表示2个一，是“个位”）这个小数中的3呢？（表示3个十分之一，是“十分位”）（5）师：请大家自己试着说出其他数位表示什么，是什么数位，再与同桌互相说一说。（6）指名汇报。（7）师，我们在四年级上册的时候学习了整数的数位顺序表，其实小数也有它的数位顺序表。课件出示教材第49页，数位顺序表。数位顺序表小数点数位名称万位千位百位十位个位十分位百分千万计数单位十一（个）0.10.010.0010.0001组织学生观察小数数位顺序表，提问：你

9、发现了什么?小数由整数部分、小数点、小数部分构成，小数也是按照一定的顺序排列起来的，它们所占的位置叫小数的数位；一个数所在的数位不同，表示的含义也不同。小数的数位有十分位、百分位、千分位、万分位，计数单位有十分之一、百分之一、千分之一、万分之一小数像整数一样，相邻两个计数单位间的进率都是10。通过对比发现整数部分和小数部分的区别与联系。2.小数的读法。刚才我们认识了小数的数位顺序表，下面我们来学习小数的读法。出示教材49页，例3。请学生自己读一读。（3）指名读。（4）同桌之间互相交流小数的读法。（教师巡视，并作相应的指导）（5）课件出示0.008，这个小数应该怎么读？（指名读一读）这个小数的小

10、数部分有两个零，要怎么读呢？（小数部分有几个零就读几个零）依据学生们的汇报，板书小数的读法：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。3.小数的写法。同学们都会读小数了，那你们能把听到的小数写出来吗？（2）写出下列小数（教材第51页，练习十三，第6题）世界上最短的地铁只有零点六一千米。西藏布达拉宫已有1300多年历史， 宫殿高一百一十七点一九米。我国最大的九龙壁大同九龙壁长四十五点五米，高八米，厚二点零二米。（3）学生试着写出小数。（请两位学生板演）（4）小组讨论，归纳小结小数的写法。（教师巡视）（5）根据小

11、组汇报，总结出小数的写法：整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。（板书）4.教学教材第52页，练习十三，第9题。（1）帮助学生理解5.6-5.7之间的含义。（两数之间被平均分分成10份，其中的一份是0.01）（2）帮助学生理解2.25-2.26之间的含义。（两数之间被平均分分成10份，其中的一份是0.001）分层次的学习，让学生在新知学习中，通过讲练结合，让学生牢固掌握所学知识。2.教材第51页，练习十三，第4题。3.教材第51页，练习十三，第5题。小组内互相说一说。1.教材第51页，练习十三，第7题。2.教材第51页，练习十三，第8题。3.教材第52页，练习十三，第10题。1.3个十，7个一，1个十分之一，3个百分之一，9个千分之一。2.一或个；十分之一；10。3.（1）5,3；（2）0.127；（3）0.001；（4）0.72；（5）10,1000。小数的读法和写法小数的读法：小数部分通常顺次读出每一个数位上