三年级数学综合实践课Word格式文档下载.doc

1、学生分组：以编题能力及统计能力的差异为依据，平均分成六组，每小组都会分到高、中、低学生。教学重点：综合运用有关年、月、日的知识教学难点：编写生日迷题以编题能力及统计能力的差异为依据，平均分，每组都会分高、中、低学生。教学准备：课件、统计表教学过程：一、 营造气氛导入生日歌响起。师：告诉大家这张照片是我们班上*同学过十岁时拍的，你能猜到她的生日是几月几日吗？那老师给你个提示：教师节的前一天。猜猜！你是怎么知道的？那就是首先要清楚这个节日是在几月几日那你都了解哪些节日呢？说说看？咦！大家知道自已的生日是哪天吗？ 你们想知道老师的生日吗？（提示：第四季度的倒数第四天），猜一猜！说说你是怎么想的？有不

2、同意见吗？发出了两种不同的声音，谁是谁非呢！咱们用年历表验证一下，第四季度该打开到哪月份呢？（12月）我们一起来数数，倒数第一天发现生日是12月28日。如果直接把31-4=27的话，就把生日的这一天去掉了，所以解决这种问题时，别忘了加上一天，用31-4+1=28。同学们想想，还可以用什么样的提示语来表示老师的生日呢？小组交流一下。指名回答得出：一年的倒数第四天元旦前的第四天十二月的第28天圣诞节后的第三天【学生与学生之间存在着认知差异，课堂中，老师关注差异，创设探究的空间，留有思索的余地，鼓动学生先自主探索，然后再小组交流为，真正让每个学生提供积极活动的保证，促使课堂中多种类型信息交流的产生和

3、及时反馈，让课堂中的存“异样的声音”，出“意料外的画面”，引发不同层面学生的生成。】二、生日竞猜1、编生日谜题。知道老师的生日了，你想知道其他同学的生日吗？下面我们就来个生日竞猜活动，怎样？师:请同学们拿出生日谜题卡，听清老师要求，把自已的姓名、生日写上，然后沿虚线对折好就坐正。你能用刚才编老师生日谜题的方法,根据自己的生日编出生日谜题吗？可以先想想，再编编，最后把它写下来.编好一题的可以多编几题！2、师巡视，选择有代表性的谜题向大家展示。刚才老师巡视时发现许多同学都编得很不错，咱们来请几个同学展示展示，大家一起猜猜！小组交流，猜小组成员的生日。时间关系，没展示的同学可以在小组里相互猜猜！你猜

4、准同学的生日的吗？课后请大家把卡片贴到展板上，咱用它来美化教室，让教室也充满些数学的色彩。【每位同学都在不同层面上琢磨着如何编出更有新意的生日谜题，水平高的学生会积极想出各种好的办法，带动和帮助组内其他的同学，而水平低一些的学生则会拼命追上，因为他们不想给小组拉后腿，这样他们就会主动学到其他同学交给他们的知识。通过小组合作，让学生在主动，自觉，自由的活动下，焕发主体意识，变传统的被动，消极，接受式学习为积极，主动，探索式学习，达到共同进步。三、统计生日咱们班的同学今天表现真棒！老师有个设想，想在同学们过生日的时候送份蛋糕！高兴吧！如果要送那这个月该到蛋糕店订几份呢！怎么办？那好，咱们就先在小组

5、统计，并把统计的数据填写在下表中。统计好的小组可以送到老师这儿来汇总。每小组统计两个月，第一小组1月、2月各组派名代表来填上。1、完成条形统计图。那你知道我们班哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少吗？同学们，为了更直观，更形象看出，咱们先将统计的数据用图格的方法，制成一张统计图。请大家打开课本完成在P23页上（学生独立）（用实物投影展示）现在你知道哪个月出生的人数最多，哪个月出生的人数最少。从这幅图中，你还能得到哪些信息呢？咱们班的同学的确个个都很棒！谁能知道刚刚过去的第一季度有多少同学过生日？第二季度、第三季度、第四季度你来填一填。说说刚才你是怎样填的？【学生有低层次的，也有深层次的，

6、而教师则通过学生的不同生成引发全体学生思考达成共识。这样，不仅使学生自主发现了知识，也使生成绽放出绚丽光彩，使学生的个性得到淋漓尽致的发挥，也实现了真正意义上的“不同的人在数学上得到不同的发展。” 】四、拓展延伸时事了解师：老师想问问大家，你们喜欢过生日吗？为什么？指名回答，今年几岁了，过了几个生日？（好幸福）。可是有一个小朋友已经12岁了，才过了3个生日，你知道这是怎么回事吗？（出生在2月29日）师：（附图：开国大典）大家都知道祖国的生日是在它成立于哪一年？今年已是国庆几周年啦？看到欣欣向荣的祖国，你想说些什么呢？ 师：随着祖国的日益强盛，在我国举行的国际盛会也越来越多，你知道在我国上海将要

7、举行什么盛会？你对世博会了解吗？那你知道举办的具体时间是什么时候？附图：上海世博）你有什么想法吗？除了这些，你还记得哪些有纪念意义的日子呢？说说看，比如：-制定生日计划同学们，每年我们过生日的时候，有人会记得但也有人会忘记，可是这世界上总有两个人是会永远都记得我们的生日，这就是我们的父母。那么你们知道自己父母的生日吗？（有时间可继续问，爸妈过生日时，你做了什么？）请同学们课后了解一下自己父母的生日，并制订一个为爸爸妈妈过生日的计划。好吗？【学生在各种情感和态度的驱使下，积极的投入到活动中去，亲身感受数学知识在实际生活中的价值，明确数学知识服务于现实生活，明确自己在群体中的地位，学会与他人沟通交流并体验到“有价值的数学”，从而激发学生学习数学的热情。五、总结。