一年级数学下册第二单元导学案Word文件下载.doc

1、具体内容复备栏1、导（导课题、目标）前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游园活动，你们想去看看吗？（电脑出示主题图）2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）一、自主学习（1）请你仔细观察，小朋友正在进行哪些活动，准备颁发哪些奖品？（2）根据这幅图，你能提出什么数学问题？（3）小明投了个圈，有个圈套中，几个没套中？也就是求什么？你能解决这个问题？二、合作探究（1）学生独立思考：159？请你用小棒摆一摆，算一算，能有几种不同的方法呢？（2）小组合作说说“159”的计算过程。3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）小组派代表汇报计算方法。 a.6+9=15,15-9=

2、6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 评价以上的算法，重点掌握第一、第二种方法。4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）1、让学生有充足的时间思考得出计算方法，鼓励计算方法的多样化，要小结出最优方案。2、破“十”法的讲解要详细，要让学生多说说计算过程。3、引导学生小结出破“十”法的简便算法：减9要加1。5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）（1）算一算 9（）=169（ ）=11119=（ ） 179=（ ）（2）比一比，在O 里填上“”“”或=”。 159O7 1294 16998 O 179课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）今天我们学习了破“十

3、”法和做减法想加法，我们不仅可以用它很快地算出十几减9，还能用它讲算更多的算式呢？这将是我们后面所学的内容。板书设计： 十几减9 15-9=a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 想加算减 破“十”法 连续减课后反思： 一年级下册数学第二单元导学案十几减9练习课1421、进一步掌握十几减9的退位减法的计算方法，理解“破十法”2、能熟练地进行十几减9的口算能熟练地进行十几减9的口算复习（1）9+（ ）=139+（ ）=16 9+（ ）=15 13-（ ）=9 16-9=（ ）15-9=（ ）9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=

4、17 18-9=（ ） 14-（ ）=9 17-（ ）（2）12-9=（ ） 11-9=（ ） 17-9=（ ）（3）听算练习：8+5= 7+6= 5+9= 4+8=114= 125=139=158=自主学习1、 完成练习2第1、2题：我是小小投递员：你能把信送进信箱吗？2、 完成第4题：计算大转盘：转动卡片，你能算出得数吗？3、 第6题：第一组植树8棵，第二组植树9棵，两个小组一共植树多少棵？4、 第8、9题： 我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，你还剩几个？ 今天我一共要编14个，已经编好了9个，还要编几个？你能列出算式并解答出来吗？5、 我是小小智多星：我们一共有10个男生，老师让相邻

5、两个男生之间站一个女生，一共可以站进多少个女生？ 学生完成练习后，进行组内展示，并要说出计算过程。1、第2题可让学生动手制作卡片，然后送进相应的信箱。增加练习的趣味性。2、第4题，老师要制作一个数字转盘，可让学生依次计算，也可随机计算。增强计算的熟练程度。3、思考题要让学生用自己喜欢的方式（表演、画图、学具操作等）将信息和问题表示出来。在此基础上，让学生说明解决问题的方法。最后组织学生回顾解决问题的过程和方法。1、 先说一说你是怎么想的，再填空 13-9= 12 - 9= 10 10 2、小白兔有15个萝卜，送给小黑兔9个，还剩几个萝卜？今天我们练习的内容是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让

6、学生说一说自己的算法） 练习二 男生女生 10-19（个） 一年级下册数学第二单元导学案十几减8退位减法1431、 学生会进行十几减8的退位减法的计算2、 培养学生提出问题，解决问题的能力掌握十几减8的退位减法的思维过程理解破十法教材第13页例2 上节课我们学习了十几减9，咱们先来做个抢答游戏：（出示口算）857+86+8 5+9 13-916-915-917-9 14-912-8 你们真是太棒了，这节课我们一起来探究十几减8的口算方法。十几减9同学们掌握的非常好，相信本节课的学习目标大家也能顺利完成，加油吧！1、出示例2主题图：熊妈妈有12个风车，小明想买8个，你能帮熊妈妈数数还剩几个吗？（

7、1）请你认真观察，收集数学信息并提出数学问题。（2）试着列出算式并计算。2、自主学习： 你独立思考后列式并计算，然后和小组的同学交流自己的想法及计算过程。指名回答：（1）信息：一共有12个风车，我们要买8个问题：还剩几个风车？（2）列式：128=4师：你是怎么算的？把你的想法交流一下吧。生1：因为8+4=12 ，所以28=4。生2：108=22+2=4生3：122=10106=41、十几减8鼓励学生可以运用多种方法进行计算如可以运用“想加算减”的方法，也可以肯定运用“破十减”等方法。2、学生计算完成以后，可培养学生验算的习惯。5、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成练习三第1、2题我

8、们利用破十法和想加算减的方法会算十几减9减8的算式了，那么十几减7、6、5等你能不能计算呢？ 十几减8 12-8= 4 1、 因为8+4=12 ，所以28=4。 2、 108=2 122=10十几减7、6退位减法1443、 学生会进行十几减7、6的退位减法的计算4、 培养学生提出问题，解决问题的能力掌握十几减7、6的退位减法的思维过程理解破十法教材第14页例3 口算857+87+66+85+7 5+913-916-918-915-917-914-913+712-8自学1、出示“鱼缸内金鱼的画面。”请你说说看到了什么，并描述这一情景。2、你能讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题吗？3、根据图

9、意和要解决的问题，想想你准备用什么方法解决。5、在小组内讨论，广泛发表自己的意见。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师老师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。1、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。2、“做一做”第一题，请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其他同学。一方面扩大练习的量，另一方面提高兴趣。3、转化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。6、 练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）完成做一做第3题以及练习三第3题。这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？ 十几减7、6 13条金鱼，黑的有7条，红的有几条？ 13 - 7 = 6（条） 13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？ 13 - 6 = 7（条） 一年级下册数学第二单元导学案审核