1、3、充分尊重学生的感受,体验和理解,提供足够的空间为学生张扬人性,激扬灵性服务。教学目标:1、通过独立阅读,了解课文主要内容,明白真正的幸福是什么,体会情感、受到思想启迪。2、培养学生运用已学的学习方法阅读课文,提高学生的独立阅读能力。3、理解幸福要靠劳动,要尽自己的义务,做对别人有益的事;发现身边的幸福,并懂得珍惜幸福,引导学生形成正确的幸福观。教学流程:一、激趣导入1给你们这些可爱的孩子们上课,我感到真幸福!上课之前,我们来做个游戏吧。假如幸福的话拍拍手边唱边做动作。2幸福有很多表达的方式,可是幸福到底是什么呢?(板:幸福是什么)有位作家说,幸福是一个谜,让一千个人来回答,就会有一千种答案
2、。今天,我们来学习一篇童话故事幸福是什么,看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、初读整体感知1、师:请同学们运用学过的快速浏览的办法读课文,想想课文主要讲了一个什么故事。2、学生自由读书。3、汇报交流,结合评价。(指名三位学生回答)。故事中讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有益的事情。师小结评价:同学们阅读概括能力很不错,能在短短的时间内很好地把握住课文的主要内容。真了不起。三、独立阅读重点感悟他们是怎样弄明白的呢?请同学们再次读读课文,把文中相关的语句划出来。学生边读边画。2、填补空白,实现与文本的深层对话
3、。第( )位青年通过( )感受到了幸福。3、小组交流后汇报。4、想象他们在这十年中发生的故事。(学生发挥自己的想象,编出了一个个动人的故事。)5、老师小结归纳:“大家好才是真的好。”这本是拉芳洗发水广告的一句话,却是一句至理名言。不是吗?就像课文中,第一个青年当医生救了很多人,所以他幸福;第二个青年到处流浪,但他为人们做出了贡献,所以他也幸福;第三个青年做农民,他种的麦子养活了许多人,他也非常幸福。他们三个人幸福的原因就在于他们让别人幸福,别人幸福他们自己就幸福。所以,一个人幸福不是真的幸福,大家的幸福才是真的幸福。四、体会身边的幸福,联系生活延伸教育。1三个青年经过十年的时间,终于弄明白了幸
4、福的真正含义。我想问同学们,假如第一个和第二个青年不到外面工作,他们能不能找到幸福? 2三个青年在十年前有过幸福的感觉么?(有)什么时候?那个时候,他们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子,然而那时的他们意识到这就是幸福了么?(学生简要说四五自然段内容)3师小结:幸福不一定要走很远的路去寻找,也不一定要花很长时间去追寻,只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情,就会感到幸福的。那么, 孩子们,你们的幸福又是什么呢?五、总结课文,欣赏歌曲我们的生活多么幸福师:同学们谈得真好,幸福就在我们身边,幸福要用心去体验。让我们随着一首歌曲我们的生活多么幸福,一起去耕耘幸福,品味幸福,传播幸福吧!下课!板书设计幸福是什么当医生 给病人治病 做好多工作 对别人有用 当农民 劳动没白费靠劳动,尽义务,做益事