恐龙教学设计Word格式.doc

1、）这就是两亿年前地球的霸主-恐龙（齐读课题）。2.学生根据收集的资料简介恐龙。3课件出示关于恐龙的资料。（二）检查初读情况1、出示词语，读准字音。出示生字y mn hng jin xng wi q mng ch bm 亿 漫 轰 剑 型畏戚猛 齿 匕谜指导：“戚”，部首为“戈”第一声“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音“齿”翘舌音，整体认读音节“匕”，第三声2.交流理解的词语轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比 较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥妙是一个疑惑之迷。锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易

2、刺入别的动物。消失：逐渐地减少以至没有。庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。（三）指名朗读读文（四）说说课文的主要内容环节二、实践重点突破，语意兼得（五）精读课文，语意兼得1、 恐龙的种类很多。课文向我们介绍了哪些恐龙呢？请你轻声读一读第二自然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。2、 交流讨论：雷龙 梁龙 剑龙 三角龙3、 再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪一种最感兴趣呢？ 4、 小组讨论交流：为什么？和你的同桌说一说。5、 全班讨论交流：谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？随机出示句子

3、：（1） 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 A：能说说你的理由吗？（看图）这只雷龙长得怎么样？可以用哪个词来形容它？ 庞然大物。从哪些地方能看出它是个庞然大物呢？ B：（看图）我们来看，一头大象大约46吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个庞然大物你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？小朋友，课文中把什么说成雷鸣一般？听过打雷的声音吗？那是什么感觉？小朋友想不想听一听雷龙的踏步声呀？好，仔细听。课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个庞然大物 也难怪人们给它取名“雷龙” 哪个小朋友还愿意来读？你

4、们听听，他描述的这只雷龙大不大？（指名读）还有谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？（2） 梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。（看图）这只是梁龙，它有什么特点呢？谁来说说？看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？出示文本，你从哪些词语中读出它的身体很长？二十多米有多长呢？我们的一间教室有78米，那么20多米大约有（三）个教室那么长，如果不写20多米，就很长好不好？课文通过举这样一个数据，打了这样一个比方，让我们一下子明白了梁龙有多长。这么长的身体在走路，真象一座移动的吊桥。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。谁愿意再来读介绍梁龙的句子，把梁龙的长给朗读

5、出来？老师的眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥。读得真棒！谁也来试试？你还想介绍哪种恐龙呢？（3） 剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。剑龙长什么样呀？谁来说？（出示图片），看，这就是剑龙，我们为什么叫它剑龙呢？谁知道？出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？“两排三角形”是告诉我们剑板的（数量和形状）“四支利剑一样的尾刺”又是把什么比作什么？说明尾刺怎么样？你能把它的锋利读出来吗？剑龙外形看起来很厉害，其实呀，它的性格特别温驯呢！喜欢这种剑龙的同学来读读这句话。这一段中还有一种恐龙，谁要来介绍的？（4） 三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方

6、，每只角都有一米长这样的脸型，让任何动物都望而生畏。A：你知道为什么叫它三角龙吗？引读句子。B：看图，它的每只角都有1米长，1米有多长？一看到三角龙，你会有什么样的感受？它的脸上有这样长的三只角，你们看到这样的脸有什么感觉？是呀！三只这么长的大角，长在脸上，让人不害怕才怪呢！所以课文中用了哪个词语？望而生畏所以任何动物看了都这就叫“望而生畏” C：你能把这可怕的脸型介绍给大家，让我们每个听的人都感受望而生畏的感觉吗？谁来试试？3、 除了书上提到的这些恐龙，你还知道有哪些呢？ 你看，雷龙的身体那么大，剑龙呢，身上有剑板和尾刺，梁龙的身体那么长，三角龙呢，脸那么可怕，你们觉得恐龙的形态怎么样？所以

7、说出示图和第一句，小朋友们看，恐龙的种类很多，形态更是（千奇百怪）。读一读，板书：种类 多 形态 千奇百怪4、 来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。教师：你还了解恐龙哪些方面的知识呢？自读第三五自然段。指名说说。随机出示段落。1.恐龙的亲戚哪一段会告诉我们？指名读第三段。哪些动物是恐龙的亲戚呀？鱼龙 翼龙 他们长什么样？（看图）读读句子他们属于恐龙家族吗？（不是，鱼龙和翼龙他们和恐龙的关系很近，但不属于恐龙家族）过渡：书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型，还告诉了我们什么？快速读课文4-5自然段找一找。1.恐龙的食物从哪一段中寻找答案？自读这一段，谁已经知道恐龙吃什

8、么了？大都数恐龙是吃但有些恐龙是专门吃肉的，比如我们书上介绍的霸王龙。谁了解这一种恐龙，来给大家介绍介绍？出示句子：霸王龙给你的感觉怎么样？（看图）这只霸王龙长相怎么样？（说说脑袋、牙齿、身体）请用你的朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。听出来了，这霸王龙确实很凶猛啊！我们了解的恐龙的种类又多了一种。1.恐龙生育后代你从哪一段中知道的？A恐龙是卵生的，这就是恐龙蛋（点图），恐龙就是这样来繁衍后代的，除此之外，你从这一节中还知道了什么？理解“破壳而出”。出示图片B这些恐龙还都是尽责的父母。两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在大屏幕上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影

9、呢？请同学们读第六自然段。1、这些恐龙在地球上生活了（引读）2、读了这一段，你想知道什么呢？（为什么会突然神秘地消失？）请你们来猜猜他们突然消失的原因？科学家门也作出了种种猜测，比如恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。3、不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。（出示句子）究竟是什么原因呢？要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。第三课时环节三、总结积累拓展，读写训练（六）复述课文，积累内化1.同位之间练习复述。2.找生复述课文，其他同学认真倾听并评价。（七）练习写话我是-龙，我的身体（以这种方式介绍课外收集的一种恐龙，注意用上学到的说明方法。）1.学生练习写话。2.全班交流.。3.布置作业：1把你所知道的恐龙的知识介绍给你的爸爸、妈妈和朋友。2课后继续查找有关恐龙的图片、模型或文字资料，然后展示给你的同学。说不定若干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专家，揭开恐龙世界的许多未解之谜。板书设计：20 恐龙种类 很多形态 千奇百怪食物 植物、肉繁殖 卵生