恐龙教学设计Word格式.doc

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）这就是两亿年前地球的霸主----恐龙（齐读课题）。

2.学生根据收集的资料简介恐龙。

3．课件出示关于恐龙的资料。

（二）检查初读情况

　　　1、出示词语，读准字音。

　　　　　　　出示生字

　　　　　yì

mà

nhōngjià

nxí

ngwé

iqì

měngchǐbǐ　mí

　　　　亿漫　轰　剑　型　畏　戚　猛　齿匕　谜

　　　　指导：

　　　　　　　　　　“戚”，部首为“戈”第一声

　　　　　“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音

　　　　　“齿”翘舌音，整体认读音节

　　　　　“匕”，第三声

2.交流理解的词语

　　　　　　　　　　　　　　　　轻型：

（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。

　　　　　神秘：

高深莫测。

使琢磨不透的。

本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥妙是一个疑惑之迷。

　　　　　锋利：

本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。

　　　　　消失：

逐渐地减少以至没有。

　　　　　庞然大物：

外表上庞大的东西。

本课形容雷龙的形体很大。

　　　　　望而生畏：

畏，害怕。

看到了就害怕。

　　　　　展翅高飞：

张开翅膀高高地飞翔。

（三）指名朗读读文

（四）说说课文的主要内容

环节二、实践——重点突破，语意兼得

（五）精读课文，语意兼得

1、恐龙的种类很多。

课文向我们介绍了哪些恐龙呢？

请你轻声读一读第二自然段，你从这一段中找出了哪些恐龙的名字，用笔轻轻地画出来。

2、交流讨论：

雷龙梁龙剑龙三角龙

3、再来读读这一段话，在这么多种恐龙中，你对哪一种最感兴趣呢？

4、小组讨论交流：

为什么？

和你的同桌说一说。

5、全班讨论交流：

谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？

随机出示句子：

（1）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。

A：

能说说你的理由吗？

（看图）这只雷龙长得怎么样？

可以用哪个词来形容它？

——庞然大物。

从哪些地方能看出它是个庞然大物呢？

B：

（看图）我们来看，一头大象大约4——6吨，雷龙比六头大象还要重，到底有多重，你们来算算，可见它真是个————庞然大物

你能通过朗读，用你的声音把雷龙是个庞然大物给读出来吗？

小朋友，课文中把什么说成雷鸣一般？

听过打雷的声音吗？

那是什么感觉？

小朋友想不想听一听雷龙的踏步声呀？

好，仔细听。

课文把它的踏步声比作雷鸣一般，再一次说明它是个——庞然大物

也难怪人们给它取名——“雷龙”哪个小朋友还愿意来读？

你们听听，他描述的这只雷龙大不大？

（指名读）

还有谁愿意把你最感兴趣的恐龙介绍给大家？

（2）梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好象是一架移动的吊桥。

（看图）这只是梁龙，它有什么特点呢？

谁来说说？

看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？

出示文本，你从哪些词语中读出它的身体很长？

二十多米有多长呢？

我们的一间教室有7－8米，那么20多米大约有（三）个教室那么长，如果不写20多米，就很长好不好？

课文通过举这样一个数据，打了这样一个比方，让我们一下子明白了梁龙有多长。

这么长的身体在走路，真象一座移动的吊桥。

喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。

谁愿意再来读介绍梁龙的句子，把梁龙的长给朗读出来？

老师的眼前仿佛真的看到了一架移动的吊桥。

读得真棒！

谁也来试试？

你还想介绍哪种恐龙呢？

（3）剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。

剑龙长什么样呀？

谁来说？

（出示图片），看，这就是剑龙，我们为什么叫它剑龙呢？

谁知道？

出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？

“两排三角形”是告诉我们剑板的（数量和形状）“四支利剑一样的尾刺”又是把什么比作什么？

说明尾刺怎么样？

你能把它的锋利读出来吗？

剑龙外形看起来很厉害，其实呀，它的性格特别温驯呢！

喜欢这种剑龙的同学来读读这句话。

这一段中还有一种恐龙，谁要来介绍的？

（4）三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。

A：

你知道为什么叫它三角龙吗？

引读句子。

B：

看图，它的每只角都有1米长，1米有多长？

一看到三角龙，你会有什么样的感受？

它的脸上有这样长的三只角，你们看到这样的脸有什么感觉？

是呀！

三只这么长的大角，长在脸上，让人不害怕才怪呢！

所以课文中用了哪个词语？

望而生畏

所以任何动物看了都——这就叫“望而生畏”

C：

你能把这可怕的脸型介绍给大家，让我们每个听的人都感受望而生畏的感觉吗？

谁来试试？

3、除了书上提到的这些恐龙，你还知道有哪些呢？

你看，雷龙的身体那么大，剑龙呢，身上有剑板和尾刺，梁龙的身体那么长，三角龙呢，脸那么可怕，你们觉得恐龙的形态怎么样？

所以说——出示图和第一句，小朋友们看，恐龙的种类很多，形态更是——（千奇百怪）。

读一读，板书：

种类多形态千奇百怪

4、来，让我们拿起书本，再好好地认识这些不同种类、形态千奇百怪的恐龙。

教师：

你还了解恐龙哪些方面的知识呢？

自读第三——五自然段。

指名说说。

随机出示段落。

1.恐龙的亲戚

哪一段会告诉我们？

指名读第三段。

哪些动物是恐龙的亲戚呀？

鱼龙翼龙他们长什么样？

（看图）读读句子

他们属于恐龙家族吗？

（不是，鱼龙和翼龙他们和恐龙的关系很近，但不属于恐龙家族）

过渡：

书中除了给我们介绍了这些恐龙的外型，还告诉了我们什么？

快速读课文4-5自然段找一找。

1.恐龙的食物

从哪一段中寻找答案？

自读这一段，谁已经知道恐龙吃什么了？

大都数恐龙是吃……但有些恐龙是专门吃肉的，比如我们书上介绍的——霸王龙。

谁了解这一种恐龙，来给大家介绍介绍？

出示句子：

……霸王龙给你的感觉怎么样？

（看图）这只霸王龙长相怎么样？

（说说脑袋、牙齿、身体）请用你的朗读来告诉大家，这是一只凶猛的霸王龙。

听出来了，这霸王龙确实很凶猛啊！

我们了解的恐龙的种类又多了一种。

1.恐龙生育后代

你从哪一段中知道的？

A．恐龙是卵生的，这就是恐龙蛋（点图），恐龙就是这样来繁衍后代的，除此之外，你从这一节中还知道了什么？

理解“破壳而出”。

出示图片

B．这些恐龙还都是尽责的父母。

两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，同学们刚才在大屏幕上也看到了许多种恐龙，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？

请同学们读第六自然段。

1、这些恐龙在地球上生活了——（引读）

2、读了这一段，你想知道什么呢？

（为什么会突然神秘地消失？

）请你们来猜猜他们突然消失的原因？

科学家门也作出了种种猜测，比如恐龙突然神秘地消失了，有的科学家推测是地壳在6500万年前发生剧烈运动，改变了地球上的气候和环境，恐龙不能适应这种新环境就灭绝了；

还有的科学家推测那是因为有颗小行星撞击到地球上，导致大气中聚集着厚厚的灰层，遮住了太阳，地球上变得寒冷无比，从而导致恐龙灭绝。

3、……不过这些还只是猜测，真正的原因到现今为止谁也不知道，还是一个未解开的谜团。

（出示句子）究竟是什么原因呢？

要解开这个谜，还有待我们同学将来用自己的智慧去探索。

第三课时

环节三、总结——积累拓展，读写训练

（六）复述课文，积累内化

1.同位之间练习复述。

2.找生复述课文，其他同学认真倾听并评价。

（七）练习写话

我是----------龙，我的身体……（以这种方式介绍课外收集的一种恐龙，注意用上学到的说明方法。

）

1.学生练习写话。

2.全班交流.。

3.布置作业：

1．把你所知道的恐龙的知识介绍给你的爸爸、妈妈和朋友。

2．课后继续查找有关恐龙的图片、模型或文字资料，然后展示给你的同学。

说不定若干年后，我们中的某些同学会成为恐龙专家，揭开恐龙世界的许多未解之谜。

板书设计：

20恐龙

　　　　　　　　　　　种类　很多

　　　　　　　　　　　形态　千奇百怪

　　　　　　　　　　　食物　植物、肉

　　　　　　　　　　　繁殖　卵生