1、教学过程:一导入在学习生活中,我们相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,学习新来的王老师这篇课文。二、 初读,学习生字词。打开书本,大声的自由朗读课文,边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴(pi) 折叠(zh di) 齐刷刷(shu) 大踏(t)步 哄(hng)堂大笑 前仰后合 资质平庸 差生(ch)齐读学生点读巩固释词促解齐读巩固三、再读,整体感知课文内容。请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡
2、林好好学习的事)四、精读,把握人物形象(一)解读蔡林1、出示课文最后一自然段,引导学生感悟“这是一个( )的学生”。学生举手回答 齐读 想一想“这是一个( )的学生”有感情的齐读2、导读3-14自然段,了解以前的蔡林是个怎样的孩子。分角色来模拟对话。引导学生找出相关语句,说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢?理解的基础上有感情的读读句子(二)解读王老师1、谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?2、面对蔡琳,王老师都做了些什么呢?再次走进3-14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师?这是一个( )的老师。学生根据相关语句进行汇报,教师相机引导。3、出示差生档案齐读差生档
3、案此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个( ) 什么样的老师?根据回答,板书。五、拓展延伸六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。老师,我想对您说六、总结亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。2