人教版四年级语文下册课内阅读复习题Word文件下载.doc

1、 ）画，（ ）结构，组词为（ ）。（3分）3、把画“”的句子换个说法。（2分）4、请写出下列词语的近义词。（4分）敬佩（ ）惩罚（ ）饶恕（ ）坚定（ ）5、文中画“”的句子，你体会到什么？请谈谈你的理解。6、宙斯得知消息后，有什么反映？请用“”画出来，从这里，你能体会宙斯的心理活动和心情吗？7、你敬佩普罗米修斯吗？请用几句话谈谈你的看法。二、天边的红霞，（ ）的微风，（ ）飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（ ）的田园风景画。1根据课文内容，把课文补充完整。2文中的“他们”指的是。3你了解多少乡下人家的生活，请你把他写下来。三、本短文课本163页选读内容泉

2、太好了。泉池是差（chch）不多见方的，三个泉口偏西，北边便（pin bin）是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉（jio ju）得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么（纯洁），永远那么（活泼），永远那么（鲜明），冒，冒，冒，好像永远不感到（疲乏），只有自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。1、在括号里填上合适的词语。（1.5分）2、给带的字选择正确的读音画上“”。 （1.5分） 3、请从文中摘抄一句你认为写得最好的，说说你认为好的理由。摘抄：认为好的理由

3、： 4、请你根据文中画“”的句子自己提出一个问题，然后自己回答。问题：回答：5、本文主要讲了什么事？告诉了我们什么道理？请简要回答.（3分）6、读了本文，你想对趵突泉说些什么呢？四、阅读自然之道片段，回答下面的问题。（12分）黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。天啊 我听见同伴说 看我们做了些什么 这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽子，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。不一会儿，数十只食肉鸟吃得

4、饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。1、请在“”上标上正确的标点符号。2、“无遮无拦”的“拦”用音序查字法应查字母（），用部首查字法，应查（）部。我还能填：无（ ）无（ ） 。3、从片段中找出四字词语：形容声音大的词是（），形容数量多的词是（ ），请从所填的词语中选择一个来造句。4、“补救”在文中指的是5、从这个故事中懂得了 （2分）五、绿遍山原_，子规声里_。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1请在“_”补充诗句。2“了”在诗中的正确读音是_，意思是_。Ale Blio C明白、清楚 D 完了

5、、结束 3想象前两句诗描绘的画面，用自己的话写下来。4你还积累了哪些描写田园风光的优美诗句？请摘录两句。六、阅读生命 生命，完成下面练习（15分）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tndn）了。但它挣（zhnzhn ）扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈（）那样鲜明（）飞蛾那种求生的欲望令我震惊（）我忍不住放了它（）有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切

6、全由自己决定，我必须对自己负责。1、“骚扰”的“扰”字用音序查字法应先查_，再查音节_；按部首查字法应查部首_。“扰”字在字典中有两种意思：A、扰乱B、套语，因受人款待而表示客气。文中 “骚扰”的“扰”应选_。2、请用“”选出文中加点字的正确读音。3、请在文中的括号里填上合适的标点。4、请在文中找出下列词语的近义词：浪费（） 震撼（ ）5、本文作者是台湾作家_，请用横线从文中画出体现她对待生命的句子。6、在你的学习或生活中，一定有让你敬佩的具有顽强生命力的人，如：_，因为他 （她）_ _（3分）七、阅读乡下人家片段，完成下面的练习。（15分）若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的

7、情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。1.在文中（）里填上合适的关联词,你一定会!（1分）2.在文段中你一定能找出与下面词语相近的词语。融洽（独特（3.在文段中描写了两个场景，请概括出来。（1） （2）4.用“ ”划出一个

8、运用拟人写法的句子，你也能写一句。5.文中最后一段话，我体会它的作用。用“”标出。（1）提出问题，总起作用。（2）总结全文，点明中心。（3）承上启下，过渡。6.你喜欢文段中的哪一句子？用“-”划出来。请你也说说原因。7.想象一下，在冬天，乡下人家又会怎样一道风景线？用一两句话写一写。8.你觉得家乡有哪些景点美丽的，令人向往令人欣赏？（2）八、阅读尊严选段，回答问题。这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的hu ji （ ）上下动了动，说：“先生，那我不能吃你的东西，我不能不劳动，便得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给你派活儿。“不，

9、我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，您愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲不来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分种，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子您捶得好极了，刚才我的腰还很jing yng（ ），现在舒服极了。”说着将食物给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。1、在拼音旁的括号里写上词语。2、联系上下文，给文中带点的字选恰当的解释划“”。顿：略停处理疲乏忽然 跺脚 活： 生存在活的状态下生动活泼工作3、从文

10、中找出下列词语的近义词。4、欣赏（思考（的确（5、找出比喻句划上“”。我也会写类似的比喻句。6、当杰克逊大叔看到这个小伙子坚持先干活再吃食物时，他是这样想的：7、杰克逊大叔和小伙子都有一颗美好的心灵。分别体现在：8、我读了短文后受到的启发：（1分） 九、我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊 一座座拔地而起，各不相连，形态万千 桂林的山真秀啊 像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。1、这段文字选自课文 ，描写了 。2、请在括号里填写词语。3、请在横线上按原文填写标点。4、桂林的山的特点是 、文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有5、找出你最喜欢的比喻句划上“ “，再写一个描写水的比喻句。6、文中三次出现带有”啊“