1、本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有34篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。(二)、教材的主要特点 1、 专题组元的角度更加灵活多样。2、 加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面:导语导学,整合单元内容;精读课文与略读课文的整合;单元之间
2、各学习内容的铺垫和照顾。3、 课文既保存传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4、 强化导学功能,引导学生思考。5、 改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力 6、拓展学习资源,加强课内外学习的联系 三、教学目标:(一)识字与写字教学 本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律,学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学 1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。 2、不断提高学生的口
3、语水平,培养良好的语言习惯。(四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习 综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、全册教学重点、难点:(一)识字与写字教学本册识字200个,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。 1、朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕
4、的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。(三)口语交际教学要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。 1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。 2、加强平时练笔的指导。 充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救等文章,了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。五、提高教学质量的措施: 1、对于生字新词,要及时听写检测。鼓励快
5、速浏览,联系上下文理解字词的意思。 2、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。(二)阅读 1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。 2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。 3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。(三)口语交际 1、首先要激发学生兴趣, 2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。 3、要体现双向互动。交际的过程
6、并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。 4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。(四)习作小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。 2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。 3.观察、思维、表达三种能力结合起来
7、培养。 4、加强平时练笔的指导。 1、阅读单元导语,激发学习兴趣。 2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。 3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。六、教学内容周进度表:周次时间教学内容课时备注102.1202.171、 草原22、 *丝绸之路13、白杨 2 4、*把铁路修到拉萨去27202.2002.24口语交际.习作一 2 回顾 拓展一2第一单元测评3302.2703.035、古诗词三首36、冬阳 童年 骆驼队 2 7、*祖父的园子 2 403.0603.108、 童年的发现29、*儿童诗两首 2 口语交际.习作二3503.1303.17回顾 拓展二 2第二单元测评310、 杨氏
8、之子2 603.2003.2411、晏子使楚 3 12、 *半截蜡烛 2 13、*打电话 2 03.2704.01口语交际.习作三 3 拓展三 2 第三单元测评 3 86天04.0504.0714、再见了,亲人215、*金色的鱼钩1 16、桥2 清明节3天904.1004.1417、*梦想的力量 1 口语交际.习作四 2 拓展四 1第四单元测评 3 1004.1704.2118、将相和 2 19、草船借箭 220、 *景阳冈 2 21、*猴王出世 1 1104.2404.28口语交际.习作五 3 拓展五 1 第五单元测评3 1205.0205.05信息传递改变着我们的生活2 利用信息,写简单的研究报告 122、人物描写一组 2 劳动节4天1305.0805.1223、*刷子李 1 24、*金钱的魔力 2 口语交际.习作七 3机动 1 1405.1505.19 拓展七 2第七单元测评3 25、自己的花是让别人看的 2 1505.2205.2725、自己的花是让别人看的 126、威尼斯的小艇3 27、*与象共舞228、*彩色的非洲 2 1605.3106.02口语交际.习作八 端午节3天1706.0506.09 拓展八 (机动) 1806.1206.16总复习 1906.1906.23总复习 2006.2607.01期末考试教 导 处 检 查
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