人教版五年级语文下册第二单元教案表格式Word文档下载推荐.doc

1、课本、图片、幻灯片主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨1.播放动态诗画朗诵课件，激发学生学习情趣。2.引出本节课教学目标。学习诗词中的生字新词， 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗词。感受诗中牧童的无拘无束以及孩童的顽皮聪明，体会美好的童年生活。自学指导（一）1.默读牧童，找出不掌握读音的生字2.小组内交流，借助字典理解重点字及词语意思。3.小组内反复练习读诗句，注意做到把重点字词的读音读准并根据诗句的含义注意朗读的节奏。4.小组合作试着理解诗文的含义，交流讨论。5.说说通过读此诗文你眼前浮现了怎样的一幅画面，你感受到了什么？自学指导（

2、二）1.默读舟过安仁，找出不掌握读音的生字1.选派某组组员对认为所应注意的文中重点字词的读音进行汇报，组长到黑板上为这些生字注音，全班交流明确标答，教师伺机指导生字的标准读音和规范书写。激发学生对本课的学习兴趣，再明确本节课学习目的。引导学生自学本课的基础知识，培养小组合作的和自主学习的能力。四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归2.选派某组组员对认为所应理解的文中重点字词的含义进行汇报，根据诗文的整体含义和个别诗句的意思，全班交流讨论，明确其最准确的答案，教师伺机指导，以促进对整篇诗文的理解。3.请各组选出朗读水平最高的那位同学参与班里的朗读比赛，教师伺机纠正并指导读音和节奏。4.选派

3、某小组组长对诗文的含义进行汇报，全班交流讨论，教师进行明确。牧童：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。5、背诵古诗（同桌互背诗歌过舟安仁：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！http:/www. xkb1.co m1.鼓励学生用优美的文字把古诗牧童改写成现代文。2.请把读舟过安仁是头脑中浮现出来的画面画出来。3.引导

4、学生以多种形式熟读古诗。1.复习巩固，鼓励预习规范学生自学方法和思路，从而提高学生的自学能力。激发学生兴趣，对本课时所学内容进行检测和夯实。回归到知识系统中，让学生对自己的学习程度心中有数。分层作业必做背默古诗选作选读课外古诗板书设计5古诗词三首 牧童 【唐】吕岩 铺 弄 自由自在，无拘无束w W w .x K b 1 .c o M卧 舟过安仁聪明，调皮的两孩童【宋】杨万里怪生 使风课后反思本教学设计是第（ 2 ）课时学习清平乐村居中的生字新词，学会表达和描绘诗中情景。一、单元导入，明确目标1.全班齐读并指名背诵上一课时中所学的古诗文，复习巩固。2.明确本课时的学习目标对词的相关知识有一定的了

5、解。学习诗词中的生字新词。 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗词。感受田园生活的美好。1.出示课题，引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。（中间有个分隔符号，前者是词牌，后面是词的题目。）2.交流古诗词的相关知识。1.默读清平乐.村居，找出不掌握的生字。2.小组内交流，理解重点字及词语意思。3.小组内反复练习读诗句，注意做到根据诗句的含义注意朗读的节奏。4.小组合作试着理解诗文的含义。5.悉心推敲朗读技巧，将对诗文的感受表现出来。1.小组汇报，全班交流相关诗词知识。2.教师明确并做一定讲解：词原是配乐而歌唱的一种诗体，起源于唐代，宋代是词鼎盛时期，句的长短随着曲调而改变，因此又叫长短句，一般分

6、为上下两阙，也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。复习导入，明确本节课学习目的。介绍有关“词”的知识，帮助学生积累古文常识。出示自学提纲，使学生能够按照要求自主学习，通过小组合作、讨论、交流，解决问题。3.汇报重点字词，到黑板上注音，伺机指导。4.根据诗文的整体重点字词的含义和个别诗句的意思，明确其最准确的答案，教师伺机指导。5.请各组选出朗读水平最高的那位同学参与班里的朗读比赛，教师伺机纠正并指导读音和节奏。6.选派某小组组长对诗文的含义进行汇报，全班交流讨论，教师进行明确。X k B 1 . c o m1.这一家子中，谁给你的印象最深？为什么？能想象得出老两口正在说什么悄悄

7、话吗，请你发挥想象来说说？2.这一家子的其乐融融给我们留下了很深的印象，那么怎样通过朗读把这样的一家子带到我们面前呢？请同学们边读边在头脑里产生相应的画面，看看他们各自在忙些什么，请通过你的想象把它们画下来。1.组织学生有感情的朗读和背诵本古诗词。2. 结合学生的积累，拓展阅读。稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，采丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。桑茶坑道中晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。闲居初夏午睡起梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。检查自学情况，教师给予点拨，明确本课的重点内容，完成学生对难点的掌握。夯实本课的重难点，及时反馈

8、学习效果。背默古诗，完成练习册。小 练 笔清平乐村居【宋】辛弃疾简朴、轻松、自在，其乐融融冬阳童年骆驼队X|k |B| 1 . c|O |m学习本课的生字新词，积累语句，了解作者围绕课文写了哪些事情，背诵喜爱的段落。通过学生有感情地朗读课文，自学讨论进行学习。培养学生多读书读好书的习惯，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。学习本课的生字新词，积累语句，了解作者围绕课文写了哪些事情。培养学生多读书读好书的习惯。图片、学生搜集的资料1.图片导入，激发情趣。学习本课生字词，积累词句。有感情地朗读课文，理解文意，感受作者对童年生活的怀念之情。了解作者围绕课文写了哪些事情，体会作者童年时对骆驼的关

9、注。3.根据学生预习情况简略介绍林海音和她的城南旧事。1.默读课文，找出不掌握读音的生字。2.小组内交流，扫除文字障碍。3.给书后的生字注音。4.小组内练习读课文。1.明确本文该掌握的生词，组内拉火车朗读2.组内交流生词书写中所应该注意的地方。3.在读课文的过程中找出不理解的词语。4.组内通过查字典、利用工具书、联系上下引导学生自学本课的基础知识，培养小组合作的和自主学习的能力文等方法解决对词语的理解问题自学指导（三）1.再次默读课文，用自己的话简要说说本文主要说了些什么。新- 课-标-第 -一 -网2.小组合作，思考课文描写了作者童年生活的哪些片段？它们分别在课文的哪些地方？课文是以什么顺序

10、记叙童年生活的？1.请同学到黑板上为生字注音，全班交流明确标答和规范书写。2.指名参与班里的朗读比赛，教师指导。3.请同学拉火车朗读，教师指导规范书写。4.全班交流不理解的生词，扫清词语障碍5.请第三组组长汇报“自学指导三”中的问题，全班讨论，交流明确，教师总结：学骆驼咀嚼（第1-4自然段）关于铃铛的遐想（第5-9自然段）看骆驼脱皮毛（第10自然段）追问骆驼去处（第11-14自然段） 是按照季节的推移顺序写的。全班进行本课生字生词知识比赛，为优胜组加分根据自学提示让学生理清本文的思路和结构，为下面的学习打好基础。检查自学情况，规范学生自学方法和思路，从而提高学生的自学能力。书写本课生字词有感情朗读课文6、冬阳.童年.骆驼队是按照季节的推移顺序写的。深入阅读，感受作者对童年深深的怀念之情，背诵喜欢的段落。