苏教版小学六年级语文下册表格式教学教案全册Word文档格式.docx

1、教学内容教时备注课 题培养良好的学习习惯（十二）课型教学目标指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。教学重难点使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成良好的学习习惯。教具课件教 学 过 程二次备课教师活动学生活动导入新课：1、出示明代画家董其昌的画，讲述：这是明代著名书画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实，不光是学画，这种方法对我们的学习也很有益处，还记得以前我们在课文中了解的司马迁和李时珍的故事么？2、那么，“行万里路，读万

2、卷书”是什么意思？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？怎样才能通过这样的方法学习语文知识呢？学习了这一课，我们就明白了。指导看图：1、观察图1：图上画的是天文台，老师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就发明了世界上最早的测天仪器浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。2、指导观察第二幅图：参观了古天文仪器后，老师又带领同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？小结：同学们要从小爱科学，努力学习长大后去探索宇宙的奥秘。3、指导观察第三幅图，并小结：老师正带领学生欣赏碑刻。碑刻就是刻在石碑上的文字或图画，他们大多是出自著名书画家之手，有很高的艺术价值，是我们中华民族灿烂文化的

3、组成部分。4、指导观察第23页通版插图。（1）这九幅图分别画了谁？在什么地方？干什么？你能把这些图片分类吗？（2）图上的人物会有怎样的感受？5、组织学生交流，并适当总结。出示有关资料（关于大海、中山陵、莫高窟和故宫）组织学生朗读。听了同学们的介绍，老师也学到了不少知识。俗话说：“百闻不如一见”。同学们有机会去这些地方走走看看，一定会学到很多知识。6、同学们或你们的家长曾经到过哪些地方，游览过什么名胜、什么景点，有什么感受？总结：1、观察插图后，你知道什么是“行万里路，读万卷书“吗？2、小结：语文知识和语文能力不仅可以从书本上获得，还可以走出课本，在社会上、大自然中获得。大千世界万事万物、自然界

4、的各色景观，处处有学问，处处有语文。同学们可以从身边开始，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和大自然这本大书。布置作业：问题：我们该怎样在大自然中学习语文？课外深入大自然和社会，写观察日记。1、交流看画后的感受。2、指名说司马迁和李时珍分别是怎样努力完成史记和本草纲目的。3、齐读课题“行万里路，读万卷书”。1、说说你所了解的浑天仪和古代的天文学成就。2、指名说图上的同学看到这些古代的天文仪器，会想些什么？3、 说说展览馆墙上的照片上有些什么内容，交流看了这些照片后的感受：宇宙怎样？怎样才能揭开宇宙的奥秘？4、说说第三幅图上画了谁，在什么地方干什么，图上的同学看到这快碑刻

5、，会怎样想，怎么说？5、说说自己在书法课或外出旅游时，欣赏过哪些碑刻？在欣赏的过程中，你学到了哪些知识？（讨论交流）6、给23页的插图分类，并分组讨论老师的问题。7、集体交流（1）说说同学们游览了漓江和黄山之后会有什么感受？参观植物园有什么收获？与动物一起嬉戏有什么样的乐趣？（2）根据自己的观察所的，结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到辽阔大海后的感受。（3）结合课前准备，介绍中山陵、莫高窟和圆明园、故宫这四处名胜。8、介绍自己或家长游览的感受。1、说出什么是“行万里路，读万卷书”。2、根据自己的情况，谈谈准备怎样“行万里路，读万卷书”。讨论交流。完成作业。板书设计：行万里路读万卷书

6、（生活处处皆语文）教学反思：教 学目 标指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学重难 点逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学方法春联若干条、学生小报；组织表演课本剧；布置收集实践中运用语文的例子。上学期，我们学习了两首跟学习有关的古诗，还记得吗？它们分别说明了什么道理？是啊，学习语文的渠道有种多样，我们学习知识的目的是为了在时间中加以运用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在学习实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）1、请大家仔细观察第4

7、、5页上的插图，图上画了什么人？他们在什么地方，干什么？他们都要运用到哪些知识？2、组织全班交流，适时小结。3、指名学生结合图上内容上讲台表演、及时表扬鼓励。4、我们平时还会在哪些活动中运用到语文知识？语言和文字统称语文，是人类独有的交际工具。我们不仅要在课堂上、从课本中学习语文，还要不断拓宽语文学习渠道，学会读社会和自然这部大书，学会在实践中运用语文，提高自己的语文水平，真正发挥好语文这个交际工具的作用。1、 分组编辑出版小报或黑板报；2、 练习排演课本剧；3、多参加语文课外活动。课外延伸：组织一次诗文诵读比赛，可以个人参赛，也可以小组参赛。1、背诵冬夜读书示子聿和观书有感，并介绍诗意。2、

8、齐读课题在实践中学会运用1、自己按要求看图，小组讨论、交流。2、指名表演书法，对对子，交流暑假中收集到的春联。3、指名配乐朗诵古诗词。4、展示学生假期出的小报，或请出黑板报的同学介绍出板报的过程，如何选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。5、上台表演课本剧，并谈谈感受。其他同学评议。交流在课前收集的在实践中运用语文的例子。积极准备参加诗文诵读比赛。教培养良好的学习习惯（十二）在实践中学会运用（实践出真知）1 长江之歌1学习生字词，理解由生字组成的词语。2朗读诗歌，初步体会课文内容。朗读诗歌，体会诗句内容。一、导人新课，激发兴趣1同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江

9、之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3你们对长江了解多少呢?（引导自由表达）4放录音。长江之歌）歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1自学生字词。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）描红田字格中8个生字。（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2检查自学效果。（1）出示词语：乳汁哺育挽起灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。（3）理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。

10、灌溉：把水输送到田里。3各自轻声试读课文。4分节指名朗读课文。教师相机指点5四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三、指导写字1指导写字。乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。2学生练习写字，教师巡视指导。四、布置作业：1、抄写生字词。2、写出两小节的意思。齐读课题。交流对长江的了解。跟唱长江之歌。轻读全文，自学生字词。描红。结合语言环境理解词语意思。正确拼读生字词。朗读课文，了解课文大意。小组交流。练写生字。1、 长江之歌源远流长：哺育 挽起巨大贡献：浇灌 推动1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培

11、养审美情趣。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过对诗句的理解，来体会诗歌表达的情感。1、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1观看系列片话说长江片断，听长江之歌。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说2出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。引读。3自由读，说说读了诗句想了解什么？4交流、讨论。5精读第一节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？（3）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？