五下Scratch备课教案Word格式文档下载.docx

1、 本节课是学习游戏编程的第一节课，主要目的是激发学生的学习兴趣。教学中应以教师的示范讲解为主，以任务驱动、小组探究合作为辅，待充分激发学习兴趣后再放手为好。四、教学建议：本节课从四个方面来学习，分别是1、Scratch简介；2、认识Scratch；3、Scratch命令的基本使用；4、初步体验编程。五、教学过程（一）导入教师展示系统自带的“样例”中的一个有趣编程游戏，让学生直观的体会到Scratch的作用。（二）新授 1.“认识Scratch的界面”学生看书（图片），认识一下界面各部分的名称。2. “Scratch命令的基本使用”（1）教师介绍命令类型，并展示相应的命令。学生要能够区分堆命令和

2、启动命令。（2）教师演示操作：命令的使用与删除。3“初步体验编程”（1）教师布置任务：让小猫前进100步（2）学生看书学习、动手尝试（3）教师总结命令使用方法（4）布置新任务：让小猫后退100步（5）学生动手练习。（三）总结与展示1.学生总结本节课知识点2、展示作品第六课 小兔子乖乖1知识与技能 （1）理解游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。 （2）掌握新增角色的三种方法。 （3）掌握“移到、平滑移动到、说”的命令使用方法。 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“小兔子乖乖”游戏制作。 培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到

3、、说”的命令使用方法。运用“移到、平滑移动到、说”等命令制作游戏。 本课的知识点较多，宜采用自主学习、小组探究合作与任务驱动相结合的方式学习。教师也可通过小组竞赛的方式适当激发学习兴趣。1游戏制作的三要素是“角色、舞台、脚本”，我们可以理解为“谁、在什么地方、做什么”。授课时教师可以做一个形象的演示，找一位同学到讲台上，让其他同学思考“角色”是谁？“舞台”是哪里？谁想做导演，让他怎么去表演，如何表演就是“脚本”。教师再配合适当的板书，学生就很容易理解游戏制作的三要素“角色、舞台、脚本”之间的关系了。2“导入角色”有三种方法，可以放手让学生自主探究，教师辅以恰当的引导即可。操作中难免会有多余的角

4、色，教师可以因势利导的讲解删除角色的方法。3“编辑角色”中用到的“绘图编辑器”与以前学习的画图程序有相似之处，教学时可以采用知识迁移法学习。本节课只是初步了解“绘图编辑器”，可以让学生充分尝试，教师有针对性的让学生掌握书中提到的工具如何使用即可，以后的课程还会具体的学习“绘图编辑器”。4运用“移到、平滑移动到、说”等命令制作游戏是本节课的难点，关于角色的坐标问题需要老师进行讲解示范，其他的命令可以发挥小组的合作探究能力自行解决，教师适当点播“移到、平滑移动到”的区别即可。学生的想象力、创造力是无穷的，要充分相信同学，给其充分的时间接着创作本节课的游戏作品，不能仅仅拘泥于书上的讲解。运用书中导语

5、，明确本节课的主题。 1.导入角色（1）学生看书学习导入角色的方法，并动手操作，导入小兔子。（这里会涉及到产出小猫的操作，可以让学生自主探究）（2）导入狮子这个角色（没有找到教材中的大灰狼素材，这里应用程序自带的角色进行替代）2.绘制角色（1）学生要知道添加角色有三种方法（2）绘制角色“门”（3）学生看书解决这个知识点，教师巡视指导。3编辑角色学生看书自学，如何修改角色属性、编辑角色4.为角色添加脚本（1）教师布置任务，让狮子从一个位置平滑移动到另一个位置，并说“小兔子乖乖，把门开开！”（2）学生动手操作，可以看书解决这个问题（3）教师巡视指导（4）为小兔添加脚本5.保存文件看书学习，保存到制

6、定位置。（最好让学生建立自己文件夹，保留学习资料）1、总结本节课知识点。目的让学生明确变成的具体步骤，导入角色编辑角色搭建脚本保存。第七课 逃生演习（1）掌握循环结构的应用。（2）认识侦测模块并掌握“如果碰到颜色”命令的使用。（3）学会在循环结构中使用判断命令。 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。掌握循环结构的应用；认识侦测模块并掌握“如果碰到颜色”命令的使用；学会在循环结构中使用判断命令。掌握循环结构的应用。 课前教师要准备做好的程序演示给学生看，或者让学生来操作老师的程序，这样做的目的是让学生充分感知新知。课堂上可以通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习

7、等方法完成“逃生演习”游戏制作。1.本节课的重点是学习循环结构的应用、侦测命令的使用。“舞台背景”和“角色”可以直接使用教学光盘中的素材。至于“舞台”是如何制作的，可以留给学有余力的同学去研究，课堂上不做统一讲解。2.“重复执行”命令的导出是在学生提出问题的前提下引出来，课堂中不能直接告诉学生要使用“重复执行”命令才能使“逃生者”这个角色一直跟随鼠标移动。3.颜色侦测命令的使用教师可以采用“教、扶、放”的教学方法，只要把一组命令讲透，其他的命令就水到渠成了。教学中要注意每组侦测命令的摆放位置，他们之间是并列关系，不是包含关系；另外老师还要引导学生使用快捷方法（复制、粘贴、修改）编辑其他组的侦测

8、命令。4.至于循环结构之前的两个命令“显示”和“移动到”要在主程序做好后最后讲解。如果直接讲解，学生不知其所以然，只能徒劳。待主程序做好后，让学生合作探究此游戏中的漏洞，也许学生会自主发现问题；即使学生不能发现问题，教师也可以创设一个问题情境：假装与学生比赛逃生，将“逃生者”拖到安全出口旁边，游戏一开始就马上逃生了。有了问题情境后再讲解“移动到”的命令，是不是水到渠成呢?本节课的主要知识点。舞台背景在素材中，角色在自带文件中找！ 1.让角色跟随鼠标移动（1）学生动手尝试操作（2）展示完成清况（3）提出问题（4）看书找解决方法引出“重复执行”（5）练习使用“重复执行”命令，调整脚本。2.颜色侦测

9、与条件判断（1）教师提出在逃生过程中会出现的问题。（2）学生看书，学习如何解决老师的问题。（3）教师对共性问题进行指导（4）学生动手搭建脚本3完善作品4.保存文件第八课 安全过马路（1）会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景。（2）掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来。（3）掌握“等待、碰到边缘就反弹”的命令使用方法。（4）能为作品配乐。 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景；掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来；掌握“等待、碰到边缘就反弹”命令的使用方法。通过造型切换让人物动起来很逼真。1“绘图编辑器”在

10、第六课中学生有过接触，本节课是在第六课的基础上更进一步的学习，目的是能够比较熟练的使用“绘图编辑器”自己绘制比较美观舞台背景。本节课重点学习“文字、透明、矩形”等工具的使用。教学时可以采用任务驱动法来完成背景的制作，也可以采用情景创设法来学习。2造型与角色的关系对于初学者来说比较容易混淆，很容易把不同的造型当做多个角色来处理，其实只有一个角色，可以让学生先观察“角色区”与“造型区”，然后说出他们的区别。一个角色可以有多个造型。在编写程序的时候如果遇到多个造型，学生很容易混淆，不知道自己正在编辑哪个造型，这时教师可以提醒学生观察“造型名称”或者“造型编号”。另外“造型名称”可以修改，“造型标号”

11、不可以修改。“造型”之间可以上下移动位置，移动后“造型名称”跟着移动，但是“造型编号”却不动。3人物的走动需要多个造型切换，造型越多就越逼真。注意造型的顺序，先抬哪只脚，落哪只脚；再抬哪只脚，落哪只脚。需要认真调整造型顺序，仔细观察造型名称，否则容易出错。教学中采用“创设情境法”较好，可以找同学现场演示生活中我们是如何走路的，对应的造型是什么。每个造型之间等待的时间可以让学生自己去试一下，最终得到比较客观的时间。4.为作品配乐比较简单，同学自学或者小组合作就可以完成。 1.舞台背景的制作（1）学生看书学习“绘图编辑器”的使用方法（2）动手绘制舞台背景（3）展示作品（4）教师巡视指导2.人物的走

12、动（1）导入角色（2）看书学习导入角色造型（3）学生动手搭建脚本4.为作品配乐，学生看书独立探究。第九课 大鱼吃小鱼学习目标：1.理解并掌握“数字与逻辑运算”模块中随机命令、判断大小命令2.会运用控制模块的广播与接收命令3.侦测距离并进行大小判断4.巩固颜色侦测以及“外观”模块中的显示、隐藏、造型等命令。教学内容：一、演示游戏的操作过程，解释设计原理。 小鱼在水中随机移动，碰到边缘就反弹，如果小鱼的头碰到大鱼的嘴巴，就会被吃掉，然后会在随机的另一地点出现。大鱼始终跟随鼠标游动，大鱼吃掉小鱼后嘴巴动两下咀嚼食物。二、准备工作。学生自主完成舞台背景（“natural”文件夹下underwater背

13、景图片）、角色（Annimal文件夹中fish1-a、fish1-b和fish3）的添加，调整角色的大小；并且完成大鱼跟随鼠标游动的脚本编写。（该脚本在上一单元3.逃生演习中学过）三、脚本编写1、小鱼游动复习：以前学过两种平滑移动前者在同一条线上往返移动，不能自己改变方向。后者通过控制起始点坐标平滑移动，缺少随机性。后者需要设定起始坐标，不具有随机性，所以我们使用前者的编程方法。为了达到自己改变方向的效果使用“数字和逻辑运算”模块的脚本，搭配旋转使用，使得小鱼能够随机性的改变游动的方向。在此基础上，编写脚本如下：演示结果发现，小鱼按顺时针方向做大小不同的圆周运动。因为我们用的随机数都是正数，所以导致旋转方向都是顺时针，所以，要将随机数改为正负，此