五下Scratch备课教案Word格式文档下载.docx

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本节课是学习游戏编程的第一节课，主要目的是激发学生的学习兴趣。

教学中应以教师的示范讲解为主，以任务驱动、小组探究合作为辅，待充分激发学习兴趣后再放手为好。

四、教学建议：

本节课从四个方面来学习，分别是1、Scratch简介；

2、认识Scratch；

3、Scratch命令的基本使用；

4、初步体验编程。

五、教学过程

（一）导入

教师展示系统自带的“样例”中的一个有趣编程游戏，让学生直观的体会到Scratch的作用。

（二）新授

1.“认识Scratch的界面”

学生看书（图片），认识一下界面各部分的名称。

2.“Scratch命令的基本使用”

（1）教师介绍命令类型，并展示相应的命令。

学生要能够区分堆命令和启动命令。

（2）教师演示操作：

命令的使用与删除。

3．“初步体验编程”

（1）教师布置任务：

让小猫前进100步

（2）学生看书学习、动手尝试

（3）教师总结命令使用方法

（4）布置新任务：

让小猫后退100步

（5）学生动手练习。

（三）总结与展示

1.学生总结本节课知识点

2、展示作品

第六课小兔子乖乖

1．知识与技能

（1）理解游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。

（2）掌握新增角色的三种方法。

（3）掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法。

通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“小兔子乖乖”游戏制作。

培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。

掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法。

运用“移到、平滑移动到、说……”等命令制作游戏。

本课的知识点较多，宜采用自主学习、小组探究合作与任务驱动相结合的方式学习。

教师也可通过小组竞赛的方式适当激发学习兴趣。

1．游戏制作的三要素是“角色、舞台、脚本”，我们可以理解为“谁、在什么地方、做什么”。

授课时教师可以做一个形象的演示，找一位同学到讲台上，让其他同学思考“角色”是谁？

“舞台”是哪里？

谁想做导演，让他怎么去表演，如何表演就是“脚本”。

教师再配合适当的板书，学生就很容易理解游戏制作的三要素“角色、舞台、脚本”之间的关系了。

2．“导入角色”有三种方法，可以放手让学生自主探究，教师辅以恰当的引导即可。

操作中难免会有多余的角色，教师可以因势利导的讲解删除角色的方法。

3．“编辑角色”中用到的“绘图编辑器”与以前学习的画图程序有相似之处，教学时可以采用知识迁移法学习。

本节课只是初步了解“绘图编辑器”，可以让学生充分尝试，教师有针对性的让学生掌握书中提到的工具如何使用即可，以后的课程还会具体的学习“绘图编辑器”。

4．运用“移到、平滑移动到、说……”等命令制作游戏是本节课的难点，关于角色的坐标问题需要老师进行讲解示范，其他的命令可以发挥小组的合作探究能力自行解决，教师适当点播“移到、平滑移动到”的区别即可。

学生的想象力、创造力是无穷的，要充分相信同学，给其充分的时间接着创作本节课的游戏作品，不能仅仅拘泥于书上的讲解。

运用书中导语，明确本节课的主题。

1.导入角色

（1）学生看书学习导入角色的方法，并动手操作，导入小兔子。

（这里会涉及到产出小猫的操作，可以让学生自主探究）

（2）导入狮子这个角色（没有找到教材中的大灰狼素材，这里应用程序自带的角色进行替代）

2.绘制角色

（1）学生要知道添加角色有三种方法

（2）绘制角色“门”

（3）学生看书解决这个知识点，教师巡视指导。

3．编辑角色

学生看书自学，如何修改角色属性、编辑角色

4.为角色添加脚本

（1）教师布置任务，让狮子从一个位置平滑移动到另一个位置，并说“小兔子乖乖，把门开开！

”

（2）学生动手操作，可以看书解决这个问题

（3）教师巡视指导

（4）为小兔添加脚本

5.保存文件

看书学习，保存到制定位置。

（最好让学生建立自己文件夹，保留学习资料）

1、总结本节课知识点。

目的让学生明确变成的具体步骤，导入角色→编辑角色→搭建脚本→保存。

第七课逃生演习

（1）掌握循环结构的应用。

（2）认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用。

（3）学会在循环结构中使用判断命令。

通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。

掌握循环结构的应用；

认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用；

学会在循环结构中使用判断命令。

掌握循环结构的应用。

课前教师要准备做好的程序演示给学生看，或者让学生来操作老师的程序，这样做的目的是让学生充分感知新知。

课堂上可以通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。

1.本节课的重点是学习循环结构的应用、侦测命令的使用。

“舞台背景”和“角色”可以直接使用教学光盘中的素材。

至于“舞台”是如何制作的，可以留给学有余力的同学去研究，课堂上不做统一讲解。

2.“重复执行”命令的导出是在学生提出问题的前提下引出来，课堂中不能直接告诉学生要使用“重复执行”命令才能使“逃生者”这个角色一直跟随鼠标移动。

3.颜色侦测命令的使用教师可以采用“教、扶、放”的教学方法，只要把一组命令讲透，其他的命令就水到渠成了。

教学中要注意每组侦测命令的摆放位置，他们之间是并列关系，不是包含关系；

另外老师还要引导学生使用快捷方法（复制、粘贴、修改）编辑其他组的侦测命令。

4.至于循环结构之前的两个命令“显示”和“移动到”要在主程序做好后最后讲解。

如果直接讲解，学生不知其所以然，只能徒劳。

待主程序做好后，让学生合作探究此游戏中的漏洞，也许学生会自主发现问题；

即使学生不能发现问题，教师也可以创设一个问题情境：

假装与学生比赛逃生，将“逃生者”拖到安全出口旁边，游戏一开始就马上逃生了。

有了问题情境后再讲解“移动到”的命令，是不是水到渠成呢?

本节课的主要知识点。

舞台背景在素材中，角色在自带文件中找！

1.让角色跟随鼠标移动

（1）学生动手尝试操作

（2）展示完成清况

（3）提出问题

（4）看书找解决方法——引出“重复执行”

（5）练习使用“重复执行”命令，调整脚本。

2.颜色侦测与条件判断

（1）教师提出在逃生过程中会出现的问题。

（2）学生看书，学习如何解决老师的问题。

（3）教师对共性问题进行指导

（4）学生动手搭建脚本

3．完善作品

4.保存文件

第八课安全过马路

（1）会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景。

（2）掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来。

（3）掌握“等待、碰到边缘就反弹”的命令使用方法。

（4）能为作品配乐。

通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“安全过马路”的游戏制作。

会使用“绘图编辑器”绘制舞台背景；

掌握导入造型的方法，会使用人物的造型让角色动起来；

掌握“等待、碰到边缘就反弹”命令的使用方法。

通过造型切换让人物动起来很逼真。

1．“绘图编辑器”在第六课中学生有过接触，本节课是在第六课的基础上更进一步的学习，目的是能够比较熟练的使用“绘图编辑器”自己绘制比较美观舞台背景。

本节课重点学习“文字、透明、矩形”等工具的使用。

教学时可以采用任务驱动法来完成背景的制作，也可以采用情景创设法来学习。

2．造型与角色的关系对于初学者来说比较容易混淆，很容易把不同的造型当做多个角色来处理，其实只有一个角色，可以让学生先观察“角色区”与“造型区”，然后说出他们的区别。

一个角色可以有多个造型。

在编写程序的时候如果遇到多个造型，学生很容易混淆，不知道自己正在编辑哪个造型，这时教师可以提醒学生观察“造型名称”或者“造型编号”。

另外“造型名称”可以修改，“造型标号”不可以修改。

“造型”之间可以上下移动位置，移动后“造型名称”跟着移动，但是“造型编号”却不动。

3．人物的走动需要多个造型切换，造型越多就越逼真。

注意造型的顺序，先抬哪只脚，落哪只脚；

再抬哪只脚，落哪只脚。

需要认真调整造型顺序，仔细观察造型名称，否则容易出错。

教学中采用“创设情境法”较好，可以找同学现场演示生活中我们是如何走路的，对应的造型是什么。

每个造型之间等待的时间可以让学生自己去试一下，最终得到比较客观的时间。

4.为作品配乐比较简单，同学自学或者小组合作就可以完成。

1.舞台背景的制作

（1）学生看书学习“绘图编辑器”的使用方法

（2）动手绘制舞台背景

（3）展示作品

（4）教师巡视指导

2.人物的走动

（1）导入角色

（2）看书学习导入角色造型

（3）学生动手搭建脚本

4.为作品配乐，学生看书独立探究。

第九课大鱼吃小鱼

学习目标：

1.理解并掌握“数字与逻辑运算”模块中随机命令、判断大小命令

2.会运用控制模块的广播与接收命令

3.侦测距离并进行大小判断

4.巩固颜色侦测以及“外观”模块中的显示、隐藏、造型等命令。

教学内容：

一、演示游戏的操作过程，解释设计原理。

小鱼在水中随机移动，碰到边缘就反弹，如果小鱼的头碰到大鱼的嘴巴，就会被吃掉，然后会在随机的另一地点出现。

大鱼始终跟随鼠标游动，大鱼吃掉小鱼后嘴巴动两下咀嚼食物。

二、准备工作。

学生自主完成舞台背景（“natural”文件夹下underwater背景图片）、角色（Annimal文件夹中fish1-a、fish1-b和fish3）的添加，调整角色的大小；

并且完成大鱼跟随鼠标游动的脚本编写。

（该脚本在上一单元3.逃生演习中学过）

三、脚本编写

1、小鱼游动

复习：

以前学过两种平滑移动

前者在同一条线上往返移动，不能自己改变方向。

后者通过控制起始点坐标平滑移动，缺少随机性。

后者需要设定起始坐标，不具有随机性，所以我们使用前者的编程方法。

为了达到自己改变方向的效果使用“数字和逻辑运算”模块的脚本，搭配旋转使用，使得小鱼能够随机性的改变游动的方向。

在此基础上，编写脚本如下：

演示结果发现，小鱼按顺时针方向做大小不同的圆周运动。

因为我们用的随机数都是正数，所以导致旋转方向都是顺时针，所以，要将随机数改为正负，此