2021年中小学落实“双减”政策加强作业管理实施方案与义务教育学校落实“双减”先进经验总结Word格式文档下载.docx

1、2.坚持基础性和科学性并重的原则。学生的作业布置要基于功课标准、关注中心素养、体现功课性质。3.坚持多样性和发展性并举的原则。多布置适合学生年龄特点、贴近学生生活实际的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式多样化、特性化。4、坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规律相结合的原则。四、工作基本要求（一）严格落实XX省关于进一步增强中小学生减负工作的实施方案、XX市关于进一步增强和改良义务教育阶段学生作业管理的指导观点精神和海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。（二）科学制定学校教学计划，保证开齐开足功课。要特殊重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等功课的开设，不得任

2、凭挤占课时。不得任凭增减功课课时，不得任凭增加功课难度，不得任凭加速教学进度。坚定杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容业余补”现象。（三）作业设计的要求1.科学、在理设计作业。学校各备课组必需坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣功课标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体争辩，提出学生作业周布置计划。最终由教务处和年级主任进行审批。2.丰富作业形式，依据“五育”并举为方针，每天要布置确定量的书面家庭作业外，也要布置确定数量的阅读作业、家务劳动和体育磨炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。3.尊

3、敬学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。提倡“必做作业鼓舞性作业拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。（四）作业布置的要求1.确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。2.建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。但凡要求学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。3.坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用

4、增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。4.杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。5.规范书面家庭作业本。家庭作业本要展现日期、学科、作业内容，教师评价等内容。鼓舞对家庭作业进行多元评价和多向交流。6.不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，7.教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。8.严禁给小学生布置电子作业，增强对学生进行的用眼卫生教育。9.对

5、参加学校组织校内课后延时托管服务学生，其书面作业应当在教师的指导下，于当天在校内延时服务时间内完成。（五）作业批改要求1.教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。2.作业批改教师要全批全改,提倡教师个别学生的作业进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“”号做出标识，要同时授予相应指导。（六）作业讲评要求1.学生作业情况，教师要准时反馈、准时讲评。对学生作业中的共性问题要集合讲评，特性问题要面批校正或予以个别指导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。2.通过头析、梳理学生作业存在的普遍问题和学问的微

6、弱环节，准时调整教学过程与教学办法策略，作为推动有效课堂教学的依据和支撑。（七）作业管理要求1.增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据和办法。2.实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年组长协调、班主任负责、各科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。3.建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。4.各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流，树立典范，取长补短，共同提高。

7、（八）从严掌握测试次数和内容小学一、二年级每学期学校可组织1次统一测试，其他年级每学期不超过2次统一测试。测试内容严禁超过功课标准，测试命题应当由学校严格依据功课标准、教学内容及教学计划要求，科学掌握试题的难度不出偏题、怪题。（九）严格测试结果运用。测试应当突出鼓励、反馈、调整和改良功效。学校和教师要重视对测试结果的分析，从中察觉教学过程中存在的典范问题，提出科学对策。测试成就实行级别评价，严禁以任何形式、方式公布学生测试成就及排名。五、实施措施1学校领导小组要增强和改良学作业管理，落实义务教育学校管理标准，减轻学生业余承担、提升教育理念，提高教育质量、完善教学常规，改良教学管理，科学构建作业

8、管理机制。2.增强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织教师研读功课标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。3.坚定杜绝教师个人任凭布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。4.各学校要把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考察体系。要定期对作业实施情况进行督查，准时察觉和解决问题。5.中心校将定期对学生、家长进行问卷调查，如作业的数量、难度和教师批阅、指导、落实等；对各学科之间在作业的数量进行调控，按实际情况进行调整作业数

9、量和难度。6.各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长履内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支持协作学校、教师的作业管理要求。7.加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业观，避开“校内减负、校外增负”现象。鼓舞家长主动督促孩子按时完成“基础作业”,有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”，鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。8.指导家长在理安排孩子课外生活，避开造成过重校外学习承担,保证小学生每天睡眠时间不少于10小时。六、督导检查1.增强督导检查，将学校作业质量和作业承担等情况纳入考察内容。建立学生作业承担监测、

10、揭发、公告和问责制度。2.中心校不定期对学校学生作业情况进行检查、抽检，对严重违反XX省义务教育阶段学生作业管理“十要求”等作业管理规定、造成重大社会不良影响事情，要依法依规严格处理并追究相关人责任。3.在督导检查过程中，要擅长察觉典范，推广经验，确保学校教育教学管理愈加规范、高效。XX中心校2021年11月X日2021年义务教育学校落实“双减”先进经验总结5200字文稿XX学校是九年一贯制学校。在落实“双减”工作方面积极探索，取得了初步成果，9月7日新华社以放学后的“X计划”让校园焕发新活力报道了X学校的“双减”工作。一、多联动一一解读政策分层落实开学前一周，根据X市教育局“减轻义务教育学生

11、作业负担暨学期初工作部署会”，学校召开了专题专项会议。会议中确定了落实“双减”政策的指导思想落实立德树人根本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生的全面发展和健康成长。研讨了落实“双减”政策的各项举措，加大了“双减政策的初宣传一一温校长在学期初在中层会议上详细讲解，在校会上深度解读，在教研备课会上有针对性地指导，在专项会议上反复强调。依托学校教学与课程中心和学生发展中心两大部门，学校将“双减”政策与“五项管理相结合，从备课组到年级部，从前勤到后勤，从班主任工作室到家委会，多部门联动，在“优化作业设计和“延时服务”两个方面并行设计，让“双减”政策在学校落地

12、执行。二、求共存一一调研指导多管齐下在落实“双减”活动中，学校从坚持全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，成立了“双减”工作领导小组，统筹推进学校的双减工作。通过教师会议、家长会、公众号工作群等多种形式，向家长、学生进行政策宣传;利用调查问卷了解学生和家长的需求;组织老师对先进校的典型案例进行研讨，并结合学校实际制定适合落实“双减政策的各项制度;班主任召开主题班会与学生倾心交谈，组织家长座谈会和家长协同研讨。多管齐下地准备引领，打消了“双减”政策来临时学生家长的焦虑。三、抓实质一一作业优化减负提质“双减”的实质是让所有的人都解放出来。针对市教育局关于落实作业管理办法，建立校内公示制度，

13、一地一案”，“一校一案的要求，我校本着因材施策，激趣创新，合理布时的原则，制订了优化作业管理方案，加快了早已开始的作业改革进度。（一）研讨共享，分段设计小学部以学科备课组为单位设计作业，定期组织作业研讨分享会，以学生、家长的反馈结果为评价标准，不断地研讨创新。1.低年级读趣结合。一年级小学生没有书面作业，以阅读和趣味性活动为主。例如:低年级识字活动一一孩子们收集不同地方看见的生词生字，贴在本子上或装进口袋里，形成识字本或识字口袋，定期进行识字交流;每学期评选识字大王，举办趣味识字大赛一不同图案印上汉字，散落在操场、校园活动区孩子们找认识的汉字粘在自己的识字框里。2.高年级科学统整。三到五年级的

14、孩子，以学科组为单位精选作业内容，科学设计。作业以研究性、调查性、实践性为主。比如:水资源调查实践作业:学生走进社区，对小区家庭用水情况进行调査，收集、整理数据，形成调查报告，进行节水宣传。一次作业涵盖了体积的换算、浪费水量的计算、污水处理知识、海报制作等不同学科的内容;再如:设计一次全家出游方案。从选择、了解目的地，到安排时间、计算花销、购买食物.注重了对孩子综合能力的锻炼。3.增内涵趣考添彩。对于考试模式，从五年前建校之初就已突破传统。低年级学生，老师们将测试融入游戏情境，孩子们用“闯关模式进行趣味测评。从设置场景到考官招募，从考题遴选到学生分组，从教师参与到家长志愿者的到来趣考成为了孩子们最期待，家长们最认可的学校生活:高年级则实行纸笔测评与项目学习式测评相结合的方式，考试成绩用等级制、而非分数反映。等级制淡化了竟争，推动了课堂教学方式的变化一应该时时处处把评价自然嵌入在过程之中，实现教学评一体化。（二）统筹安排，分层精选初中部教学与课程中心按周课表统筹确定每天布置作业，总量不超过90分钟，并细化到各学科，教师以备