1、教学时,我还是先让学生观察情境图,说一说图意,接着根据数学信息提数学问题:还缺几把椅子?考虑到一年级学生的思维发展主要以形象思维为主,加上一年级上册学生已经学会了用一一对应的方法比较多少,因此我提问:怎样让吴老师一眼就看出缺几把椅子?大家异口同声?画图?。接着让学生根据所画的直观图列出算式:,最后我主要借助直观图来帮助学生理解算式的意义。画图是一种很好的解决问题的策略,根据低年级学生的认知特点,单纯的语言表达比较抽象,如果我们能经常画图,慢慢地让学生形成看到题目,能在头脑中出现图,帮助学生把抽象的问题形象化。 ?篇二:开会啦教学设计新北师大版一年数学下- 1 - 2 -篇三:开会啦教学设计教学
2、目标:1. 结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。2. 理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。3. 会用所学知识解决简单的实际问题。教学重难点:教学重点:理解减法的实际意义。教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。教具:多媒体课件,动物图片教学过程一、谈话导入师:同学们,你们还记得上学期我们去的麦鲁小城吗,同学们通过自己的劳动获得了麦鲁比,今天吴老师也想让大家通过学习获得学习币,只要你认真听课,都能获得老师学习币,通过这些学习币,你可以在课下购买吴老师今天所带来的礼物。(展示礼物和学习币),现在吴老师想让大家先热热身,为更好的学习准备准备,愿意吗
3、?(出示口算卡)9+( )=16( )+8=128+( )=17 ( )+9=19 ( )+6=14 6+( )=15 全班同学判断对错。同学们,植树节快你们知道是多少号?(3月12日),淘气他们班正筹备 植树节的活动呢,快来看呀,他们召开了植树节动员大会,仔细观察下,你发现了什么?生:有11个小朋友开会,只有7把椅子。椅子够用吗?不够。还缺几把呢?谁能根据这幅图,提出一个数学问题呢?有11个小朋友开会,但只有7把椅子,还缺几把椅子?那今天我们就来用学习过的知识来解决问题好吗?(板书课题:解决问题)二、合作交流,解决问题大家有什么办法让我能快速的看出还差几把椅子呢?画图,我可以用画圆代表小朋友
4、,画三角形代表椅子,(老师板书学生画法) 还可以怎么表示呢?请你用不同的表示方法画在课本第8页。我用正方形表示小朋友,再用三角形表示椅子, 真是个聪明的孩子,我们除了用以上的图形,还可以用别的图形来表示。 那你能用算式解决问题吗?如何列式呢?11-7=4,你们同意吗?那怎么计算这个算式呢?你有什么方法?请你打开书本第8页用你自己喜欢的方法计算出来,请同学汇报交流。生1:我可以拆分被减数,(教师板书)11-7=41. 10生2:我可以拆分减数1. 6生3:我可以想加法算减法7+(4)=1111- 7 =4还缺多少,还差多少,就是求这两个数相差几,只需要用较大的数减去较小的数就可以了。三、巩固练习
5、1、开展植树,摘取果实小朋友们开完会,制定了详细的方案,现在他们准备出发去植树了,快看,他们有几个小朋友去植树呢?有几把植树的铲子,如果每个人一把铲子,够吗?生齐答:那请你根据这幅图提出一个数学问题有15个小朋友去植树,只有7把铲子,还差几把铲子?谁会解答?15-7=8到了收获的季节了,小朋友,你们想知道他们种的是什么树吗?苹果树,快看,小朋友们把苹果分给小动物们吃,来了多少小动物呢?每个小动物1个苹果,够吗?不够,还差5个苹果,12-7=5小朋友们,你们太棒了,仔细观察下,看看还能提出一个不一样的数学问题吗?每个小动物一个盘子,还差几个盘子?12-9=3不仅仅有苹果哦,还收获了梨子,请同学们看看一共有多少个梨子(8个梨子),这些小动物够分吗?12-8=42、基础巩固,刚才小朋友们能解决这么多的数学问题,真不简单啊,那现在我们来比一比看看谁算的速度快吧。(1)完成数学书第9页练习4,引导孩子独立练习,体会想加求减的计算方法。(2)完成数学书第9页练习5,独立完成,并让学生找出规律,减数不变,被减数越大,差越大。
copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有
经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1