动能和势能说课稿_精品文档Word下载.doc

1、结合学生的实际情况我对学情进行如下分析 ：日常生活中，有的学生听说过“能”，但同时也存在很多疑惑。因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。 “能”是物理学中的一个重要概念，八年级学生又是首次接触“能”这个概念，学习的难度较大。三说学习目标根据教材内容和学生的实际情况，我确立了三个学习目标，（1） 知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。（2） 在探究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的因素。（3） 用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。四说教学重、难点鉴于八年级学生的认知水平，我确立的教学重点是：理解动能和重力势能及其影响因素。教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生

2、活中的应用。五说学法和教法在本节课的教学中我以“创设开式的教学情境，构建体验性教学模式”为指导，使用我校的“学生自学、展示反思、小组互学、汇报反思、教师导学、练习反思”的教学模式。为了达成本节的教学目标，突破重点难点，体现学生的自主探究、开放性学习，我选择的学法有：自学、探究、展示交流、练习反馈等。教法有：聆听、导学、提问、精讲等。六说教学流程我设计的教学流程是：一、自主学习、独立思考、展示汇报、反思交流这一环节我要求学生把在课外利用20min时间预习的能量、动能、重力势能和弹性势能的概念，动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关等知识，在课堂上利用10min的时间检查、展示汇报，使学生初步理解

3、“能量、动能、重力势能和弹性势能的概念”， 初步了解“动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关”从而提高学生自主学习的能力。学生汇报过程中我认真聆听，适时点拨精讲。二、小组合作、探究学习、汇报结论、交流反思本环节我让学生分组利用18min的时间，用实验验证影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素，我不断巡视，观察学生做实验的情况，个别指导，引导学生分析实验现象，得出结论。从而培养学生的合作意识，提高学生的动手能力和归纳总结能量。我预设的实验方案如下，学生也可以自己设计实验方案。（一）：动能的大小与什么因素有关？1、动能与速度的关系：实验方法：我们用同一个钢球做两次实验。第一次，我们让钢球从比较低的

4、位置由静止开始滚下。第二次我们让钢球从比较高的位置由静止开始滚下。比较两次实验中木块被推的距离大小。实验结论：（学生完成）2、动能与质量的关系：第一次，我们使小玻璃球从某一高度由静止开始滚下。注意木块被推的距离。第二次，我们换一个质量大的钢球，从同一高度由静止开始滚下，到达平面上时和刚才的小钢球具有同样的速度，再观察木块被推动的距离。实验结论：（二）：重力势能与哪些因素有关？1、势能与高度的关系：实验方法：第一次，我们让钢球从比较低的位置自由下落，落入沙中；第二次我们让钢球从比较高的位置自由下落，落入沙中。比较两次实验中钢球砸入沙中的深度。2、势能与质量的关系：我们用体积和形状相同的钢球和玻璃

5、球做两次实验。让钢球和玻璃球从同一高度自由下落，落入沙中，比较两次实验中钢球和玻璃球砸入沙中的深度。（三）：什么样的物体具有弹性势能？大家做一个实验。把一块硬纸片放在弹簧上，用力将弹簧压缩，使其发生弹性形变。大家猜想，弹簧能不能做功？放开手，我们观察到什么现象？三、练习反思、激化悟性、精秒拓展、激活能力本环节学生利用9min的时间，独立完成练习并汇报反思，我进行巡视，观察学生做题的情况，然后聆听学生的汇报，并作适当的讲解。使学生对所学知识加深理解和巩固。我设计的练习题如下。1、判定下列物体是否具有动能或势能，假如有，说出能量的名称，假如没有，说明原因：在水平地面上滚动的铅球：；悬挂在室内的电灯

6、：玩具汽车中被卷紧的发条：弹簧：在空中飞行的波音747客机： 静止在水平轨道上的列车：高速升空的火箭 被拉弯的钢板尺被水电站拦河坝拦住的上游水空中下落的皮球 。2、质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞行，假如它们的动能相等，那么飞得快。3、假如卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能满载时具有的动能（选填“大于”、“小 于”或“等于”）四、课堂小结我引导学生利用2min的时间对本节课的主要内容进行小结。五、布置作业我利用1min的时间布置作业。1、独立完成P70“动手动脑学物理”的第1-4题，第5题不做共同要求同学之间可以交流，也可以选做。2、预习：第4节 机械能及其转化。六、板书设计第3节 动能和势能一、 能量1、 概念2、 单位二、 动能1、概念2、影响动能大小的因素三、重力势能2、影响重力势能大小的因素四、弹性势能2、影响弹性势能大小的因素