人教版新起点英语一年级下册全册教案Word下载.doc

1、2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。（2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。（3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。单元教学难点：句型Where is ? Its 的使用。单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under.教学重难点：能听

2、懂、说出与教室有关的三个单词：in, on, under。教学准备：课件教学时间： 年 月 日教学过程： 一、热身 教师发出指令，请学生听指令完成任务，如：Show me your ruler / book.等。二、新授A. Look, listen and chant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。T: Look at the picture. What can you see?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。（二）教学歌谣1、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听

3、歌谣。3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。（三）教学新单词：desk, chair, blackboard1、教师课件出示图片，教学三个单词。2、带领全班认读单词两到三遍。3、词汇操练：听单词指出正确的实物。（四）教学新单词：in, on, under3、用书和课桌的位置来操练这三个词，让学生熟练掌握它们的意思。附：板书设计：Unit 1 Lesson 1blackboard chair desk in on under教学后记： 第二课时1、能够掌握方位介词in, on, under的使用。2、能够听懂摆放物

4、品的指令，如：Put your book under the chair. 并作出相应的反应。3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。对课堂指令语Put in / on / under 的理解。光盘，单词卡片，实物 年 月 日一、复习 1、听一听，指一指（desk, chair, blackboard）2、听一听，做一做。拿出铅笔，根据老师的口令，放在桌子的不同位置。（in, on, under）二、新课呈现B. Listen and do.1、教授关于in / on / under的短语：on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.

5、操练以上短语：教师发指令（on the desk/ in the desk / under the desk/ ），学生做相应的动作，还可以用其他的学具练习。2、学习句型put in / on/ under（1）白板上写出三个句子：Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三个汉语意思：把书放进桌子里。把书放在桌子下面。把书放在桌子上。（2）让学生根据老师的动作猜出每个句子相对应的意思。（3）教师下指令，师生一起做动作。加入chair进行练习。（4）如有足够时间可以请几

6、名学生上台比赛。三、操练CListen and chant again1、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。Unit 1 Lesson 1Put your schoolbag under the chair.Put your schoolbag on the chair. 第三课时能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句： Its under/ in/ on ，并能在恰当的情境中初步运用。本单元重点功能句的学习： Its under / in / on光盘学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关教室的词

7、汇和三个表示位置的介词。A Look, listen and repeat. 1、学生看教学课件猜老师在找什么。然后根据学生的回答顺势引出句型：Where is the ruler? 学生有些可以说出on the desk，然后补充完整：Its on the desk. 2、领读重点句子及其回答： Its on the desk.3、教师问问题，学生一起回答。4、让学生以Pair work形式，互问互答，练习这两句话。5、操练（1）教师把准备好的书放在椅子上，并提问：Where is the book? 引导学生回答：Its on the chair.（2）然后把书放在课桌里，练习介词in 的

8、用法。 （3）再把书包放在课桌下面，练习介词under的用法。B Do and say. 1、师生示范 （1）教师在讲台上摆放一个书包，把一支铅笔放入书包中。待整个过程让学生清楚后，提问学生：Where is the pencil? 学生做出回答后，教师把铅笔从书包中拿出来放在书包上面，再提问学生：（2）同上方法，教师将教室中的物品摆在不同的位置，提问学生：（3）请两名学生到讲台前摆放物品并练习回答。结对活动：学生几人结对，一人摆放物品并提问： 另一人猜测并回答：Its under / in / on Unit 1 Lesson 3Where is the ?Its on / in / und

9、er 第四课时1、通过活动，复习巩固与教师有关的词汇和表达位置的功能句：2、能够在生活场景中认读大写英文字母A、B、C、D。3、通过活动培养学生的观察能力和语言表达能力。表达位置的功能句：光盘，字母卡片。一、复习1、将准备好的书，尺子，书包放在不同的位置，让学生运用： Its under / in / on提问和回答。 2、学生拿起自己的书，根据师生之间的对话，全班一起边说边做。A Find and say. 1、请学生仔细观察教材A项图片，说出自己看到的物品，并用英语说出来。 What can you see in the picture?2、活动：教师请一名学生与教师合作展开对话，为其他学

10、生做活动示范。首先教师问学生答，然后交换角色。 Where is? S: Its under / in / on 3、同桌之间结对练习。一问一答，说对一个物品的位置就在该物品图片旁边画一个笑脸。活动结束后比一比谁得到的笑脸多。4、观看动画，跟读。三、拓展B. Letters in life1、教师请学生观察教材B项图片，说出图片所表示的是什么地方，上面都有什么东西。2、教师指出图中的字母A。 I can see letter A. What can you see?3、搜集更多含有字母A的图片，请学生找出该字母。4、用同样的方法，完成字母B、C、D的教学。板书设计Where is the apple? Its on the desk.