早恋主题班会教案文档格式.doc

1、讲述、讨论、案例、歌曲欣赏等活动式相结合。教育活动的手段和教具：多媒体教学教育活动的过程：1、小测试导入：早恋自我判断标准：（1）、有反对对方与其他异性交往的心理。（排他性）（2）、有一日不见如隔三秋的感受。（依恋性）（3）、有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。（模糊性）2、早恋概念3、早恋的特点（通过三个案例分析，总结早恋特点）案例一 Xxx，一个高一年级的女生，在过16岁生日时，邀请了十几位同学作客。文艺委员还唱了一首Xxx最爱听的歌来助兴。X望着文艺委员，听着他娓婉动听的歌声，联想到文艺委员平时对她的热情和主动帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委便

2、不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委员也处处留心自己。Xxx在咨询电话中说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢？他是不是不好意思开口呢？”案例二 王XX，某女生，语文、数学、理化各门成绩均好，但外语较差。一 拿到外语书就头痛，害怕。妈妈为她着急，便托人给女儿请了一位外语系毕业的高材生做家教。开始，王对老师持排斥态度，但几次辅导课下来王XX对外语有了兴趣。老师讲得清楚、有趣，王XX学得认真起劲，外语水平提高很快。他们经常相互夸奖，辅导的次数也越来越多，时间越来越长。不久，这位家庭教师告诉王XX他非常喜

3、欢她，将来一定要娶她。王XX又惊、又怕、又喜。她想：虽然自己不成熟，但他已经成熟了，于是便学着成年人的样子做了他的恋人，不料几天前，王被父母发现怀孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！案例三 杜X，男，某校学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜X属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑，在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜X说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后便到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的XX一起出去。” 从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们还可归纳出中学生早

4、恋有以下特征： （1）、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。（2）、感染性。早恋往往具有“流行病的性质，有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反应一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 （3）、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚

5、和纯洁的。 （4）、不稳定性。早恋往往难以持久，缺少承诺，大多是没有结果的； 4、早恋会给中学生带来哪些影响（通过四个案例分析，总结早恋的影响）（1）、早恋危害中学生的身心健康 （2）、早恋对中学生的学习干扰极大 （3）、早恋容易使中学生产生越轨行为（4）、早恋有可能导致犯罪5、如何摆脱早恋（1）转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情（2）冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。（3）搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。6、如何建立起积极向上、健康发展的异性关系？（1）、自然交往。（2）、适度交往。（3）、真实坦诚。（4）、留有余地。7、老师总结老师寄语-爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！齐声高歌幸福在哪里幸福在哪里殷秀梅幸福在哪里呀,朋友呀告诉你,他不在柳荫下,也不在温室里,他在辛勤的工作中,他在艰苦的劳动里,啊幸福就在你晶莹的汗水里幸福在哪里呀朋友呀告诉你他不在月光下也不在睡梦里他在精心的耕耘中他在知识的宝库里啊幸福就在你闪光的智慧里就在你闪光的智慧里