发展与教育心理学0466复习题精选文档格式.docx

1、如果你再不听话，大灰狼就来了的话教育孩子。这是利用儿童的（C ）恐惧。A.本能 B.怕生 C.预测 D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（ A ）A. 1.5-2岁 B.1-1.5岁 C.2.5-3岁 D.2-2.5岁8.影响小学生性格发展的最直接的因素是（ A ）A.家庭教育方式 B.家庭收入情况 C.家庭居住环境 D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（ A ）A.一小时 B.一周 C.一天 D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（ B ）A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级11.当一个人的思维发展处于每个人对问题的

2、看法都是不一样的时，其思维发展处于（ B ）A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（ A ）A.理解 B.机械 C.内隐 D.无意13.自我形象受到空前关注是在（ C ）A.小学阶段 B.初中阶段 C.高中阶段 D.大学阶段14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由（ C ）率领的研究小 组完成的。A.吉尔福特 B.韦克斯勒 C.特曼 D.比纳15.将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（ B ）A.奥尔波特 B.卡特尔 C.荣格 D.斯普兰格16.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的

3、最高级目标是（ D ）A.运用 B.分析 C.综合 D.评价17.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（ A ）A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习18.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ C ）A.智慧技能 B.认知策略 C.言语信息 D.动作技能19.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是（ D ）A.命题 B.命题网络 C.图式 D.产生式20.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ A ）A.相同要素说 B.概括化理论 C.关系转换说 D.学习定势说21.体现了垂直迁移的具体事例是（ B ）A.汉语拼音的学习影响英语字

4、母的发音B.角的概念的掌握影响直角、平角等概念的学习C.石字的学习影响磊字的学习 D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现22.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（ A ）A.品德 B.道德 C.个性 D.人格23.品德心理结构中最具有动力色彩的成份是（ B ）A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为24.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ D ）A.皮亚杰 B.斯陶布 C.章志光 D.柯尔伯格25.马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（ B ）

5、 需要。A.归属 B.自我实现 C.尊重 D.生理26.一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大?（ A ）A.努力程度 B.能力高低 C.任务难度 D.运气好坏27.为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（ D ）A.权威者 B.告状者 C.指导者 D.协商者28.教师将以往教学监控的过程和方式恰当地运用到与其相同或类似的环境中。这表明教师的教学监控能力（ D ）A.由他控发展到自控 B.从不自觉经自觉达到自动化C.敏感性逐渐增强 D.迁移性逐渐提高29.测验预测个体在某种情况下行为表现的有效程度叫做（ C ）A.内容效度 B.构想效度 C.效标关联效度 D.

6、诊断效度30.在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的 来估计。（ D ）A.标准分数 B.原始分数 C.平均数和标准差 D.相关系数31.同一组被试接受两个等值测验所得结构的一致性程度称为（ B ） A.重测信度 B.复本信度 C.折半信度 D.内部一致信度32.根据需要层次理论，人类最基本最原始的需要是（ C ） A.安全需要 B.爱和归属的需要 C.生理需要 D.自我实现的需要33.一般认为，喜欢非常容易的任务或者很难完成的任务的人是（ B ） A.成就动机水平较高 B.成就动机水平较低 C.避免失败的动机较高 D.不确定34.关于惩罚在道德行为训练中的作用，正确的应该是（ C

7、 ） A.惩罚不利于道德行为的形成 B.不能采取惩罚的办法 C.适当运用惩罚还是必要的 D.惩罚在任何情况下都是有效的35.在迁移理论中，强调综合分析及其导致的概括是学习迁移真正本质的理论是（ D ） A.相同要素说 B.形式训练说 C.概括化理论 D.分析概括说36.学生已经有“三角形”的概念，现在要学习“等腰三角形”。这是一种（ A ） A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习37.根据学习方式对学习进行分类的心理学家是（ D ） A.加涅 B.布卢姆 C.潘菽 D.奥苏伯尔38.关于超常儿童的研究中最为著名的研究是（ D ） A.弗里曼的研究 B.加登纳的研究

8、C.罗宾森的研究 D.特曼（Terman）的研究39.对“现实的我”认识和评价过度高估而且“理想的我”也是虚妄的高中生，其自我意识的类型应该是（ C ） A.自我肯定型 B.自我否定型 C.自我扩张型 D.自我萎缩型40.一般来说，下列能力中初中女生比男生占优势的是（ B ） A.比较能力 B.计算能力 C.推理能力 D.空间能力41.婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是（ C ） A.单人游戏 B.集体游戏 C.创造性游戏 D.活动性游戏42.根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是（ B ） A.弗洛依德 B.皮亚杰 C.艾里康宁和达维多夫 D.埃里克森43.根据埃里克森的理论，

9、青年期主要的心理社会性矛盾是（ D ） A.主动性对内疚感 B.勤奋感对自卑感 C.同一性对角色混乱 D.亲密感对孤独感44.在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是（ A ） A.原我 B.自我 C.超我 D.A和C45.为了了解学生在日常学习活动中的进步情况，我们应当采用的研究方法是（ A ） A.观察法 B.问卷法 C.自然实验法 D.实验室实验法46. 1882年，德国生理学家和实验心理学家（B）出版了儿童心理一书。该书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。A.彪勒 B.普莱尔 C.斯特恩 D冯特 47.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（B）A.廖世承 B.陈

10、鹤琴 C.潘菽 D.朱智贤48皮亚杰认为，（C）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。A.前运算 B.形式运算 C.具体运算 D.感知运动49.发生认识论的创始人是（D）A.维果斯基 B.霍尔 C.科尔伯格 D.皮亚杰50. （D）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.弗洛伊德51.知识的（A）是教育和心理发展之间的中间环节。A.领会 B.灌输 C.传授 D.接受52.通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（D）A.高尔顿法 B.基因突变法 C.消除

11、法 D.孟德尔法53.常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（B）A.唐氏综合症 B.苯丙酮尿症 C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症54.儿童词汇量增长最快的时期是（A）期间。A.34岁 B.45岁 C.56岁 D.67岁55.培养幼儿发音能力的关键期是在（C）左右。A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁56.幼儿思维以（A）思维为主。A.具体形象 B.抽象逻辑 C.直觉行为 D.辩证57.在方位知觉的发展中，儿童对（C）的辨别发展最迟，一般要到911岁时才能发展完善。A.里外方位 B.前后方位 C.上下方位 D.左右方位58.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（A）之间。A.3

12、4岁 B.45岁 C.56岁 D.67岁59.影响小学生性格发展的最直接因素是（C）A.同伴关系 B.教师的教育方式 C.家庭教育方式 D.儿童的自我意识60.根据Selman的角色采择理论，（A）的儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。A.68岁 B.810岁 C.1012岁 D.1215岁以上61.在（B）阶段，儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。A.幼儿 B.小学 C.初中 D.高中62.小学生思维发展的质变期或关键期一般认为是小学（C）A.二年级B.三年级C.四年级D.五年级63.美国心理学家（D）提出了发展任务这个概念。A.徘瑞 B.霍尔 C.埃里克森 D

13、.哈维斯特64.在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起他们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在（B）之间。A.11.5岁12.5岁 B.12.5岁13.5岁 C.13.5岁14.5岁 D.14.5岁15.5岁65.当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于（A）阶段。A.二元论 B.多元论 C.相对论 D.约定论66.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年龄是（B）A.初一 B.初二 C.初三 D.高一67.从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二次是在（C）前后。A.初二年级 B.初三年级 C.高一年级 D.高二年级68.在高中阶段，（A）迅速开

14、始发展起来。A.辩证逻辑思维 B.形式逻辑思维 C.抽象思维 D.演绎推理69.人的脑重量和容积一般在（C）之间达到最大值。A.1015岁 B.1520岁 C.2025岁 D.2530岁70.将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是（A）A.奥苏伯尔B.加涅C.克劳德D.威特罗克71.抓住“发现法”的实质，为之提供理论基础，并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是（C）A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.布鲁纳 D.加涅72.学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（ D ）A.托尔曼 B.班杜拉 C.布鲁纳 D.斯金纳73.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（D）A.强化 B.同化 C.负迁移 D.正迁移74.韦纳从（B）个维度来划分归因。A.二 B.三 C.四