小学五年级品德与社会下册《为中华之崛起而读书》名师制作优质教案山东版Word文件下载.docx

1、为了中国的伟大复兴，我们应该做什么？教学设计思想本课教学旨在激励学生以革命前辈为榜样发奋学习，为祖国的伟大复兴而努力。教学活动中，充分发挥学生的主观能动性，将歌曲、故事、学生的生活和社会事物紧密结合。引导学生思考的同时，开展小组讨论，交流分享各小组的意见和看法，在轻松活泼的环境中逐步引导学生继承和发扬先辈的光荣传统，学习榜样，树立远大的理想，勤奋学习。教学策略与方法1、影像资料辅助教学。2、探究式学习和问题互动解决为主导3、个人研究和小组合作相结合4、交流讨论探究等方式贯穿始终教学环境与媒体本课的教学活动，主要通过课件展示来完成。课堂教学过程中学生收集的资料可通过图片进行展示交流活动，教师补充

2、的典型资料、视频、图片等做成课件进行展示交流。在活动中引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教学准备学生准备：1.搜集革命先辈重视学习读书的故事。2.搜集古今中外的名人名言。教师准备：1.多媒体教学课件。 .搜集古今中外的名人名言。 .歌曲：中国少年先锋队队歌少年中国活动过程： 第三课时：为中华之崛起而读书 一、 创设情景，激趣导入：我们是共产主义接班人 1.师：同学们，我们都是一名光荣的少先队员，每当我们唱起中国少年先锋队队歌我们是共产主义接班人时，是不是感到无比的骄傲和自豪？（是）我们一起演唱这首歌。播放歌曲视频我们是共产主义接班人，师生共唱。 2.师：歌中唱到：我们是共产主义接班人，

3、继承革命先辈的光荣传统。你知道革命先辈哪些光荣传统？学生交流探讨：预设1：艰苦朴素预设2：为人民服务预设3：吃苦在前，享受在后预设4：大公无私，任劳任怨3.师：那我们应该怎样继承革命先辈的光荣传统？用歌声表达一下？找学生演唱：爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸，不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争，向着胜利，勇敢前进。4.师：你唱的真好。我们应该爱祖国，爱人民，顽强学习，努力奋斗，来继承革命先辈的光荣传统。再和老师一起演唱最后一句：向着理想，勇敢前进，我们是共产主义接班人。5.师：从同学们的歌声中，老师能够体会到我们同学都是有志向的孩子。有一位伟人，从小就立下为中华之崛起而读书的誓言，他

4、是谁呢？（周恩来）我们同学是不是也应该从小就立下为中华之崛起而读书的誓言呢？这节课我们就一起立下誓言：为中华之崛起而读书。（板书课题） 【设计意图：以激昂的中国少年先锋队队歌导入新课，让歌声触动学生的心灵，让爱祖国，爱人民，顽强学习，努力奋斗，继承革命先辈光荣传统的情感油然而生。】二、活动体验，探究互动：故事大看台故事1：为中华之崛起而读书的故事1.师：祖国的繁荣昌盛需要一代又一代的人付出艰苦的努力，我们新世纪的少年儿童应当继承和发扬先辈的光荣传统，勤奋学习，把自己锻炼成为全面发展的有用人才。我们一起来看看周总理小时候是怎样读书的。2;教师讲述故事：为中华之崛起而读书课件展示故事内容：周恩来从

5、小志存高远，12岁就立下“为中华之崛起而读书”的誓言。 1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正是中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山领导的辛亥革命刚刚推翻了清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。很多人，特别是年青人思想困惑，没有明确的理想追求，没有人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。 魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？” 教室里静静的，没有一个学生回答。 “如果没有人回答，我就一个个问了！” 魏校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门

6、楣而读书！”，“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生，回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。 校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？” 周恩来在学生中威信挺高，在以前不久，辛亥革命刚刚成功，他在同学们中第一个剪掉了长长的辫子，这是很不简单的一件事，因为满清政府规定，所有汉人男子都必须像满族人一样留长辫子，以表示忠于清朝朝廷，不留辫子就要杀头。周恩来是第一个剪掉辫子的学生，所以，大家都很佩服他。 周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道

7、：“为中华之崛起而读书！” “为中华之崛起而读书！”回答的多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。 魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！ 3.师：了解了周恩来“为中华之崛起而读书”的故事我们为之敬佩， 有关革命先辈为中华的振兴而发奋读书的故事有许多，课前老师让你们收集有关的资料，你了解了哪些？学生交流：毛泽东坚持读书，寻求救国之路。周恩来、邓小平赴法国勤工俭学，力图拯救民族危亡。4.师总结：同学们的资料收集的很好，快来展示吧！ 5.学生展示故事： （1）毛泽东读书的

8、故事：毛泽东嗜书如命。他可以不吃饭，不睡觉，但不能不读书。他总是能够抓住一切点滴的时间读书，读书成为他生活的必需。 长征路上，毛泽东因患病躺在担架上行军，但在摇摇晃晃的担架上还坚持读书。当年在长征路上同毛泽东一起行军的刘英有一段这样的记忆，她说：“毛主席在长征路上读马列书很起劲。看书的时候，别人不能打扰他，他不说话，专心阅读，有时通宵地读。红军到了毛儿盖，没有东西吃，肚子饿，但他读书仍不间断。有一次，主席对刘英说：“实在饿，炒点麦粒吃吧！”毛主席就一边躺著看书，一边从口袋里抓麦粒吃。后来，人们看到毛泽东的床上有一半放满了书，厕所也放了不少书，这说明他在睡前要读书，如厕也要读书。对于毛泽东来说，

9、最怕的是没有书读。当年在井冈山上，由于敌人的封锁，曾有几个月看不到报纸，非常痛苦。1929年春，毛泽东领兵来到赣南闽西，看到了南京、上海等地的报纸，给中央写信说：“真是拨云雾见青天，快乐真不可名状。”此后他多次给中央给朋友写信购书。“请购书一批我们望得书报如饥如渴，务请勿以事小弃置”，“我知识饥荒到十分，请你时常寄书报给我”。到了陕北，有了比较安定的环境，他立刻通过各种各样的渠道帮他购买书籍。每当新书进来，就像牛进了菜园一样，贪婪地阅读。作为一个政治家，他通读了有几千万字的二十四史，如果不是把任何点滴的时间都充分利用起来，是不可想象的。因为作为学者若能够通读二十四史，也属十分难能可贵了。 （2

10、）邓小平的故事:邓小平5岁入私塾发蒙，6岁入初级小学堂读书，11岁考入广安县立高等小学堂，16岁即赴法勤工俭 学。邓小平早年在国内学习期间，刻苦勤奋。1920年10月，邓小平赴法国勤工俭学。做工之余，除了学习法文等知识外，邓小平还阅读一些进步书报，逐渐接受了革命思想。1926年初，邓小平到达莫斯科，他下定决心“能留俄一天”，“便要努力研究一天，务使自己对于共产主义有一个相当的认识”。邓小平说到做到，从到莫斯科第一天起就分秒必争认真苦读，1926年底，邓小平回国后，即投身于革命洪流之中，虽然没有整块时间集中学习，但他仍然抓紧点滴时间读书。新中国成立后，他担任繁重的领导工作，而读书依然是他生活的重

11、要组成部分，即使是在艰难的“文革”岁月，他也勤学不辍。在转移到江西时，邓小平带了几大箱子马列著作、历史、文学等各类书籍。晚年离休后，邓小平仍坚持读书看报，直至逝世。 6.师：你们讲的真棒!通过聆听这几个故事，你有何收获呢？ 学生小组内交流探讨： 预设1：他们非常爱国。 预设2：周总理从小便有远大的志向，我们应该向他一样，从小树立远大的志向。 预设3：我们应该努力学习知识，长大报效祖国，为祖国的发展而出力。 预设4：我们应该热爱读书 7.师：同学们说的真好 。 那你的理想是什么呢？ 学生交流回答：当一名科学家、医生、教师、航天员、歌唱家、军人 8.师总结：毛泽东、周恩来、邓小平等革命先辈不断用知

12、识武装头脑，不断学习先进的革命理念，最终领导中国走向独立富强。我们同学也有崇高的理想、志向，真棒！以伟人的事迹为例，增强说服力，学生可以在伟人的成长轨迹中，体验并建立从小立志，报效祖国的情感，从而与人物产生情感的共鸣，达成教学目标，确立为中华民族伟大复兴而努力学习的人生目标。3、归纳梳理，知识结构：知识可以改变命运活动（一）：学习楷模革命先辈们的读书故事感动了一代又一代的青年学生，并激励着他们为祖国的振兴、为祖国的富强而不断努力读书，用知识建设我们的祖国。我们来了解一下当代的学习楷模。 课件展示： 1.邓亚萍：世界冠军求学的“悬梁”岁月 邓亚萍，前国家队乒乓球运动员，1997年退役后进修个人学

13、业；其运动生涯中，获得过18个世界冠军，连续2届4次奥运会冠军，被誉为“乒乓皇后”。2001年北京申奥团成员之一，北京申奥形象大使；2009年4月16日，就任共青团北京市委副书记。2010年9月26日，邓亚萍任人民日报社副秘书长兼人民搜索总经理上课时老师的讲述对邓亚萍而言无异于天书，她只能尽力一字不漏地听着、记着，回到宿舍，再一点点翻字典，一点点硬啃硬记。她给自己制定了学习计划：一切从零开始，坚持三个第一从课本第一页学起，从第一个字母、第一个单词背起；一天必须保证14个小时的学习时间，每天5点准时起床，读音标、背单词、练听力，直到正式上课；晚上整理讲义，温习功课，直到深夜12点。由于全身心地投入学习，邓亚萍几乎完全取消了与朋友的聚会及无关紧要的社会活动，就连给父母打电话的次数也大大减少。 为了提高自己的听力和会话能力，她除了定期光顾语音室，还买来多功能复读机。由于总是一边听磁带，一边跟着读。同学们总是跟她开玩笑：“亚萍，你成天读个不