秋季第一学期小学校本校研工作计划Word下载.docx

1、1改善阅读环境，营造阅读氛围，强化阅读指导，树立“大语文、生活语文”的理念，搞好课内、课外阅读的有机衔接，认真完成课标规定的小学各阶段阅读目标。2培养学生的阅读兴趣，引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机，养成良好的阅读习惯、读书品质，掌握科学的阅读方法。3引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构，开拓学生的精神世界和心灵空间，帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观，提高学生的人文素养和科学素质。4提倡“快乐阅读、超功利阅读”，丰富学生的校园生活，提高学生的校园生活质量和幸福指数。5以“读书周”为载体，以阅读校本课为主要形式，营造书香校园；通过“读书周”活动，从书香校园向书香家庭、书香社

2、区拓展辐射。四、具体措施1创设阅读氛围，完善阅读环境。设置学生的读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等。2重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、网站宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的舆论氛围。3整合阅读资源。充实、更新存书，建设班级图书角、校园图书馆；在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上，让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整的链条，互为补充，相辅相成；发挥流动图书的作用。4发挥团体效应。从抓教师读书开始，进而感染学生读书；表彰喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生。5运用求成动机，积极开展丰富多彩的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机

3、会。让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分。6创设阅读的环境场、时间场。废除一些不必要的考试，减少一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自由阅读的时间。7建立导向、激励、制约、评价机制。出台学校课外阅读激励、评价方案，对学生本期阅读校本进行统筹规划，实施分级、分段、分层次评价。8构建阅读的社会微环境。与家长及时沟通，争取家长密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家庭氛围。9.进行一系列的读书比赛。暑假读书征文，“我与经典有约”读书朗诵比赛等。1统筹安排学生课外阅读的

4、时间，拟定为有机相连、互为补充的3个系列师生共析、共悟阅读方法（每周一节的校本阅读课），学生自由阅读（校内午间课、星期天），假期阅读、亲子阅读（寒暑假）。2得法于课内，得益于课外。阅读课不能挤用、挪用，确保效率；在阅读时间安排上要走出两个盲区星期天、节假日。六、阅读校本的要求1为了提高学生阅读的品味，也为了让学生在阅读中有文化的积累和文化的建构，学校先对学生课外阅读情况进行期待视野调查。在此基础上，本着既照顾学生的阅读兴趣又在学生阅读最近发展区内的原则。向学生推荐与教学内容相关的书籍。推荐与他们年龄特点、现实生活相适宜的书籍。推荐一些古今中外的文学经典。推荐一些专题性科普书籍。以此组成各年级的

5、推荐书目系列。2引导、鼓励学生选读各种类型（文化系列、历史系列、探险系列、人物传记系列、科普知识系列、文学小说系列等）、各种体裁（童话、寓言、诗歌、小说、散文、剧本等）、各种风格（豪放、婉约、绮丽、恬淡、朦胧、意识流等）的作品，构成学生自读书目系列。3为了方便教师在阅读指导课上进行阅读方法、技巧的指导，选择一本同龄学生喜爱的畅销书作为共读书目。旨在让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整链条。互为补充，相辅相成。具体书目推荐一年级必读书目日有所诵一年级下卷、小学生必备古诗七十首；选读书目格林童话、窗边的小豆豆；二年级必读书目成语故事、格林童话；选读书目少儿半注音西游记、十万个为什么；三年级必读书

6、目新语文读本；选读书目熟读古诗一百首、安徒生童话、爱的教育；四年级必读书目同步阅读、新语文读本；选读书目光辉的旗帜；五年级必读书目俗世奇人、小船小船；选读书目曹文轩系列，沈石溪系列；六年级必读书目绿山墙的安妮、我的野生动物朋友；七、评价方式及标准1书面作业:各年级根据本年级特点制作读书卡片一、二年级8次，三、四年级10次，五、六年级12次。2进行学生座谈，了解情况，检查阅读的落实。3参加读书周等读书活动，年级之间开展学科竞赛等。2017年秋季第一学期攀登小学一年级上册英语教学计划结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能

7、力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。二、学生基本情况分析一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。本班学生共42人，男生23，女生19。学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习

8、英语的语境。三、教学目的、任务1、以发展儿童的口语为核心，培养儿童对英语的积极态度和良好习惯，建立和增强儿童英语学习的自信心，掌握基本的英语知识，发展儿童的英语听说能力和真实生活情境中运用英语的能力，全面提升儿童的综合素质。2、帮助家长了解、掌握科学的现代家庭教育观念，促进家长的狼嚎的教育行为，增进亲子沟通，发展积极的亲子互动方式。四、教材分析教材既叫考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率最高的词句，课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。五、

9、教学措施1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。六、教学进度（周次内容）1-2周预学习3-4周unit1-unit2.5-6周unit3-unit47-

10、8周unit5-unit69-10周unit7-unit811-12周中期展示13-14周unit9-unit1015-16周unit11-unit1217-18周unit13-unit1419-20周学期展示攀登英语利用儿童早期语言学习的优势，结合儿童爱读、爱唱、爱玩的年龄特征，给孩子提供多看、多听、多说和游戏的机会，让孩子在轻松愉快的环境中积累丰富的语言经验，通过在生活中真实运用英语来发展语言能力。激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心，着重培养学生的英语语感和初步的英语口语能力，为学生学习英语打下良好的基础。二、学生情况分析我教一年级（6）（10）班，班级人数大都控制在60人左右。他们的年

11、龄较小，大多为6周岁。具有学习能力强、表现欲强、好奇等特点，因此在本学期的教学中应注重培养学生良好的学习习惯，训练学生的听说能力，调动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，小组活动共同学习英语的语境。（一）核心目标激发和培养学生学习英语的兴趣和自信心，使学生发展听英语的意识，并积极进行模仿，培养学生初步的英语口语能力，促使学生养成爱说英语、敢说英语的习惯。（二）具体目标1、学生能在生活中主动运用所学英语和别人打招呼和说再见；2、学生能在进门时主动用英语进行简单询问和回答；3、能用英语表达自己想去何处；4、让学生了解并正确使用“Whatcolorisit”询问某物体的颜色并能作出恰当回答；5、

12、学生了解并正确使用“Whoishe（she）?”询问他人并能作出正确回答；6、学生了解并正确使用“Whatisthis（that?）”句型询问某物品名称并能作出恰当回答；7、让学生了解并正确使用“Whatiswrong?”表达对他人的关心并能作出适当回答；8、使学生了解并正确使用“Doyoulike”句型询问他人的喜好；9、了解并能正确使用“Whatdoyoulike?”询问别人喜欢什么，并能用英语说出自己喜欢的东西；10、让学生了解并正确使用“Whatareyoudoing?”来询问他人正在做什么，并能做出适当回答；11、学生了解并正确使用“Whattimeisit?”询问时间，并能做出适当

13、回答；12、自由快乐地哼唱所学歌曲；13、在各项活动中培养学生对英语学习的兴趣。本书共由五部分构成1、日常英语与学生日常生活密切相关的情景对话，共12个话题，每个话题包括2-4句情景对话。2、动画英语以迪士尼神奇英语（上）VCD为基本学习材料。共6张VCD，12课，每课4个小节，由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成。3、歌曲童谣包括歌曲和童谣两大块，其中有精心制作的传统英文经典歌曲，也有攀登英语独创的童谣。4、日常英语替换内容以日常英语重点句型为主线，结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替。5、节奏英语将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容。（一）做好学前教育有效的学前教育是一年级新生养成教育的前提和基础。学前教育旨在让孩子们留出适应小学生活的时间，完成从幼儿园到小学的过渡。但习惯的养成并不是一天的事情，应配合本班班主任在教学课堂上不断强化。（二）为每一位学生取好英文名孩子们对英语课是很感兴趣的，如果能够给每一位学生取一个好听又好记的英文名，不仅能增加学生对英语学习的兴