人音版小学六年级下册音乐教学设计详案Word格式文档下载.docx

1、3过程与方法：聆听合唱飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。四教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息五教学准备：钢琴，音响，音像六课时安排：1课时七教学过程（一）导入新课1师生问好，听音乐进教室2听音练习，进行两个八度的听音练习。3发声练习：练习u的发声方法，找共鸣。4复习歌曲：复习上学期所学习的歌曲。（二）学习歌曲1.导入（1）在现代，和平、团结、友谊已经成了世界的主题。拉起手就是一首反应世界主题的歌曲。2.初听歌曲导：听听歌曲，它的情绪是怎样的？3.复听歌曲歌曲的力度有什么变化

2、？4.学习高声部A、师范唱高声部B、齐唱，师指导演唱C、跟音乐伴奏演唱5.学习低声部A、师范唱低声部6.分声部演唱A、高声部跟伴奏唱B、低声部跟伴奏唱C、二声部合唱，指导演唱7.跟伴奏合唱注意歌曲的力度对比。8.为歌曲编配节奏什么样的节奏适合歌曲？（三）欣赏歌曲拉起手情绪热烈、欢快，来听听歌曲飞来的花瓣，它的情绪又是怎样的？两首歌有什么不一样？歌曲有两部分，这两部分的情绪分别是怎样的？4.再听歌曲跟着歌曲唱一唱，感受歌曲的情绪。（四）、组织下课小结：拉起手唱出了青春的朝气蓬勃，歌曲的情绪通常和音乐要素有关系。而飞来的花瓣是一首赞美老师的歌，你还知道哪些关于老师的歌？（五）拓展作业：课后收集关于

3、老师的歌。八板书设计 九课后反思（第二周） 1教学内容欣赏行星组曲1.行星组曲：英国作曲家霍尔斯特所作的管弦乐组曲。全曲由七首乐曲组成，分别以七颗行星的名称为标题（地球、冥王星除外）。（1）火星战争之神：乐曲为C大调，快板，5/4拍。乐曲开始的节奏具有进行曲节奏特点，乐曲共三个主题，第一主题旋律低沉而压抑，有一种令人不安的特点；第二主题低沉浑厚、充满怒气；第三主题威武雄壮，具有进行曲风格。（2）金星和平之神：乐曲为降E大调，慢板，4/4拍。乐曲共两个主题，第一主题宁静温和，充满了和平的气氛，再现时奏出温和而明朗的旋律，把人们引入沉思和幻想的境界。第二主题的开头采用五声音调写成，甜美而温馨，如同

4、纯真而抒情的民歌，具有一种优雅的格调和幽静的气氛。（3）木星欢乐使者：起毛C大调，快板，2/4拍，是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。第一部分有三个主题，第一主题展现了喜悦的情绪，第二主题显得单纯而真挚，第三主题从容而庄重，带有较强的民族舞曲色彩；第二部分是一首颂歌，旋律纯朴而宽广，宛如民歌那样质朴无华、亲切感人；第三部分是第一部分的再现，乐曲在辉煌华丽的气氛中，用欢乐颂歌的曲调结束。聆听行星组曲中的火星战争之神、金星和平之神，感受、体验乐曲的音乐情绪。感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为欢乐颂歌配诗、配画。3. 过程与方法：用聆听、演唱、自主学习等方式学习歌曲。聆听行星组曲

5、，体验乐曲音乐情绪。 教学难点：在对比欣赏中感受不同音乐要素对音乐情绪所起的作用电脑课件、钢琴（一）组织教学（二）新课教学1、聆听火星战争之神（1）导入在太阳系里，有八大行星，分别是金、木、水、火、土、冥王、海王和地球，这些行星各有自己的特点。英国的作曲家霍尔斯特就根据这些行星的特点写了部作品行星组曲，组曲一共有七首，因为当时人们只发现金、木、水、火、土、天王、海王这七颗行星。火星战争之神，看到这个标题，你觉得音乐会是怎样的？（2）聆听乐曲让我们来听听这首乐曲，看看它的速度、演奏乐器、旋律、节奏、情绪分别是怎样的？边听音乐边填表格（板书）：（3）学习典型节奏在这个音乐里，有个节奏是从头到尾贯穿

6、始终的，让我们一起来念念。这个节奏给你什么感觉？（4）演唱旋律让我们来唱唱歌曲里的旋律，看看这个旋律给你什么感觉？（5）复听全曲紧凑的节奏、平稳的旋律让人感觉战争即将到来，而那一声声巨响又象征着战争的激烈进行。让我们再次来聆听音乐，感受战争的气息。2、聆听金星和平之神战争之神带给我们紧张、激烈的感觉，那和平之神又会是怎样的呢？（2）聆听全曲让我们来听听音乐，完成表格。（3）分段聆听，感受不同乐器的音色A、聆听圆号演奏部分B、聆听长笛、单簧管演奏部分C、聆听小提琴演奏部分（4）再听全曲（三）组织下课不同的音乐要素赋予了音乐不同的情绪，音乐要素往往决定着音乐的情绪。（四）小结火星战争之神金星和平之

7、神速度节拍旋律力度节奏情绪第二课 亚洲弦歌（第三周）概括简介“亚洲音乐”歌曲：邮递马车 邮递马车：日本作曲家古关裕而作曲，歌曲是降A大调，2/4拍，用较快的速度演唱，歌曲结构为二部曲式。在演唱和欣赏活动中，感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。学会演唱日本歌曲邮递马车，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用，感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来学唱歌曲。感受日本民间音乐的风格特点，喜爱日本民间音乐 （一）组织教学 （二）新课教学1、学习歌曲在我们地球

8、上，有很多的国家。由于每个国家、每个地方的地理位置、人文风俗不一样使得这些地方的音乐也变得不一样。上世纪七十年代我国知识青年上山下乡，知青们的际遇与我们今天要学习的歌曲中情景极为相像。今天，就让我们走近日本，去听听日本的音乐。（2）讲授新课，介绍词曲作者。这首歌是日本词作家丘灯志夫（19172009）作词，由作曲家古关裕而（19091989）作曲，作品诞生于1951年12月，并灌制成唱片，1952年由日本歌手冈本敦郎演唱，并随之得以广泛传唱。20世纪70年代在我国逐渐传播开来。（3）欣赏歌曲。感受歌曲的情绪。歌谣情绪欢快，在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦

9、耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。（4）复听歌曲，技能训练。发声练习：0 0 53 5 3 65 6 5 5 5 4 2 4 2 传 啊 传 啊 传 啊 传 啊 传 啊 传 啊 传 啊 传 啊 女 男 女 男 女 男 女 男节奏练习：（1） | （116小节）（2） | （1724小节）（3） | （2531小节）（4） | （3236小节）（5） | （3748小节）（5）学唱歌曲：A、跟教师学唱。B、分组唱。C、分角色唱。D、与录音机同步演唱。（6）伴奏歌曲：学生边打节奏边演唱歌曲。（7）表演唱歌曲。2、拓展延伸（1）

10、导入：这是一首日本的民歌，它给你什么感觉？（2）提问：你还知道日本的哪些歌曲？能唱唱吗？（三）小结：日本离我们中国很近，但他们的音乐跟我们却很不一样，有着另一种风格。世界很大，音乐很多，我们应该多了解一些其它地区及其它国家的音乐，感受音乐！ （四）拓展作业：课后收集日本音乐作品。“亚洲音乐”歌曲：（第四周） 欣赏：摇篮曲、运动会开幕曲 1.摇篮曲：选自影片两亩地，是一首具有印度民族风格的插曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，以及波浪式、螺旋式的旋律进行，给人以深情、婉转、缠绵的感受。歌曲记谱为D大调，可以认为是a多里亚调，用7/8拍子（即3拍+4拍），速度缓慢。曲式结构特点是，重复句的多次

11、反复出现。乐曲分为两个部分。 2.运动会开幕曲：是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲，用C音记谱，全曲大体可分为两个部分：第一部分，中等速度，用4/4拍记谱，可分为三段；第二部分，较快速度，用3/4和2/4拍记谱，可分为四个乐段。在音乐结构上以动机为音乐主题（或为核心），用重复、模进的方法来发展乐思。 1. 情感态度价值观：聆听印度歌曲摇篮曲和科威特歌曲运动会开幕曲，领会这两首歌曲的民族风格特点。 2.知识与技能：在欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 3过程与方法：通过聆听、欣赏、讨论等音乐及其特点。感受印度歌曲与科威特歌曲的民族风格特点感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐。1、聆听摇篮曲你听过摇篮曲吗？摇篮曲有很多，我们会唱的也很多，你能说说摇篮曲的特点吗？让我们来听一首印度的摇篮曲，听听它给你什么感受。（2）初听歌曲歌曲在演唱上有什么特点？（3）演唱第一句印度的歌曲有着浓浓的鼻音，而且是7/8拍子的，这样的音乐在我们平时接触