《邓小平爷爷植树》教案Word文档格式.docx

1、邓小平爷爷植树+植树的季节1.认识本课“邓、坛、龄”等14个生字【教学过程】一、音乐图片，激趣导入。 1. 播放音乐春天的故事：“1979年，那是一个春天。有一位老人在中国的南海边画了一个圈”，同时展示邓小平画像：同学们，歌中唱的那位老人就是这位爷爷，他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。展示植树图片:再看着张图，这是邓爷爷1987年亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?我们一起来学习课文邓小平爷爷植树。2. 板书课题，齐读课题。3. 认识“邓”这个字，它是一个姓，如乒乓球冠军邓亚萍就姓邓。二、初读课文，识记生字1.请同学们大声朗读课文，

2、标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。2. 检查生字读音：出示带本课生字的句子。83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑。邓爷爷精心挑选了一棵茁壮的柏树苗。学生自由读。指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。形声字形旁表义声旁表音的特点识记：握，致，格，龄等字；可以用组词的方法识记：借助英姿勃发，选择等词语。二、再读课文，了解大意。1自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一个什么故事？注意把故事发生的时间、地点、人物标出来。2.学生自读课文。3.小组交流：简单说说课文写了一件什么事？时间：1987年4月5日地点：天坛公园（展示天坛图片，识

3、记“坛”）人物：邓小平爷爷（时间），（人物）在（地点）树下了，他亲手栽种的小柏树今天成了。三、三读课文，感悟积累。1.请大家认真默读1-2自然段，画出四字词语多读几遍，并思考邓小平爷爷是一个怎样的人，你从哪些句子种读出来的？自由默读。交流：指名学生读画出的四字词语：碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃邓小平爷爷是个认真能干的人，从下面的句子可以看出来：“额头休息。”邓小平爷爷用自己的行动告诉我们植树的重要性，因为他83岁了，仍然兴致勃勃地植树。齐读第2自然段，把对邓小平爷爷的钦佩之情读出来。2.这么让人敬佩的邓爷爷，他是怎么植树的呢？请同学们大声朗读第三自然段，把写邓爷爷植树的动词圈出来，从中你又

4、读出了邓爷爷是一个怎样的人？交流圈出的动词：挑选、移入、挥、填、扶正从挑选树苗到移入树坑，再到挥锹填土，最后扶正树苗，这一系列动作都让我们感受到邓爷爷做事认真，一丝不苟。同桌互相读一读这一段话，边读边想象当时的情景，通过你的读让对方感受到你对邓爷爷的敬佩之情。请你用上刚才找出来的这些动词，用自己的话说说邓爷爷是怎样植树的。3.自由读课文最后两个自然段，你有哪些收获？学生自由朗读第4-5自然段。交流收获：邓爷爷亲手种的是一棵柏树。邓爷爷种的柏树像战士，用了比喻的修辞方法。邓爷爷1987年种的柏树已经长大了。邓爷爷亲手种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景，我有空要去看看。4.小结：课文学完了，邓爷爷

5、植树的身影却一直在我们心中，他用行动告诉了我们要植树造林，保护我们的环境。每年的3月12日是植树节，让我们一起植树吧！四、学习丛书植树的季节。邓小平爷爷植树的故事启发了很多人，你瞧，植树的季节就是写小朋友们植树的事情，让我们打开主题丛书彩色的梦第30页，一起走进植树的季节，读一读课文，想一想：哪一自然段写了我们是如何植树的？把植树的动词也圈出来吧。1.学生自由朗读课文。2.小组内交流植树的动词：扛、栽、培土。3.学习第4自然段：一代代人就是这样把植树的接力棒传了下来，当年，爷爷奶奶；后来，爸爸妈妈；今天，我们。正是因为我们把植树代代相传，所以才有了今天的“青葱翠绿”，想想，仿照课文的句子，你也

6、说一说吧。当年，爷爷奶奶在山上植树，；后来，爸爸妈妈在路旁植树，；今天，我们在这里植树，。4.植树的季节要我们行动起来，一起植树吧。五、课堂总结，布置作业。今天我们学习了邓小平爷爷植树和植树的季节，跟爸爸妈妈计划一下，植树节那天也种下一棵小树吧！ 【板书设计】邓小平爷爷植树植树的季节选移挥填扶3月12日第二课时【课 型】识字、写字指导课【教学内容】邓小平爷爷植树+园地“识字加油站”1.正确工整书写“邓、植、息”等8个生字。2.认识“亭、咨询”等10个字。3.养成细心观察、在生活中识字的习惯和正确写字的习惯，培养学生的审美能力。一、创设情境，趣味识字。老师想要带大家逛公园，大家想不想去呀？逛公园

7、必须要认识导览图，才能找到你喜欢地方，尽情的游玩。接下来，我们就先跟着导览图，去公园看一下吧。1.老师先当小导游，我们一起看看导览图，说说你最想去哪里。我们每到一处，只要你认识的地方的字，就把它读出来，如果你知道这个地方有什么功能或者有什么大致的景观，可以介绍一下。一起读导览图，读的过程中识字。引导学生在生活中学会根据生活实际识字。2.同桌互相做根据导览图当导游的游戏，巩固识字。二、调整双姿，准备写字。当导游当累了，我们来动动小手，写写邓小平爷爷植树一课的生字吧。1学生回忆双姿：坐姿：身正、肩平、臂开、足安。执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。2复习生字：邓、植、格、引、注、满、休、息指名让学生

8、读、组词读，检查生字、词。三、观察规律，分类指导。1.引导学生观察字形结构。上下结构：息左右结构的字：左窄右宽：格、植、注、满、休左右等宽：邓左宽右窄：引2.分类指导学习，上下结构的字： 字形偏瘦。 上高下矮。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。3. 分类指导学习，左右结构的字。左窄右宽： 格、植、注、满、休注意：带木字旁的两个字，木字旁上的横要写短；带三点水的两个字，三点水要紧凑，两点一提弧形排列；单人旁要写的略低。左右等宽：左短右长，右耳旁是悬针竖。左宽右窄： “引”右边的竖位置不能离得左边太远或太近。学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。学生照样子书写，每个描红一个，写两个。 写完后师生互相点评。四、根据规律，自由练习。1根据写字规律，在练习本上书写本节课学过的字，教师巡回指导书写。提出书写要求：先书空笔画顺序，再观察在田字格的位置：中线位置要记牢。认真临帖，仔细对照，认真书写。2.师生互相评议，展示优秀的学生作业。五、课堂小结，布置作业。今天，我们一起当了一次导游和大家一起学习导览图。周末和家长去公园游玩，先阅读一下导览图，再确定重点去哪个地方游览，注意在生活中识字会更有意思！【板书设计】 生活中识字【教学反思】