《邓小平爷爷植树》教案Word文档格式.docx

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《邓小平爷爷植树》+《植树的季节》

1.认识本课“邓、坛、龄”等14个生字

【教学过程】

一、音乐图片，激趣导入。

1.播放音乐《春天的故事》：

“1979年，那是一个春天。

有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”，同时展示邓小平画像：

同学们，歌中唱的那位老人就是这位爷爷，他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。

为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

展示植树图片:

再看着张图，这是邓爷爷1987年亲手栽种一棵小柏树时的照片。

想知道邓爷爷是怎样种树的吗?

我们一起来学习课文《邓小平爷爷植树》。

2.板书课题，齐读课题。

3.认识“邓”这个字，它是一个姓，如乒乓球冠军邓亚萍就姓邓。

二、初读课文，识记生字

1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；

标出自然段。

2.检查生字读音：

出示带本课生字的句子。

◆83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。

◆只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑。

◆邓爷爷精心挑选了一棵茁壮的柏树苗。

①学生自由读。

②指名读句子：

在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。

形声字形旁表义声旁表音的特点识记：

握，致，格，龄等字；

可以用组词的方法识记：

借助英姿勃发，选择等词语。

二、再读课文，了解大意。

1．自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一个什么故事？

注意把故事发生的时间、地点、人物标出来。

2.学生自读课文。

3.小组交流：

简单说说课文写了一件什么事？

时间：

1987年4月5日

地点：

天坛公园（展示天坛图片，识记“坛”）

人物：

邓小平爷爷

　　　　　（时间），　　　　　（人物）在　　　　　　（地点）树下了　　　　　　，他亲手栽种的小柏树今天成了　　　　　　　　　　　　。

三、三读课文，感悟积累。

1.请大家认真默读1-2自然段，画出四字词语多读几遍，并思考邓小平爷爷是一个怎样的人，你从哪些句子种读出来的？

⑴自由默读。

⑵交流：

指名学生读画出的四字词语：

碧空如洗　万里无云　引人注目　兴致勃勃

邓小平爷爷是个认真能干的人，从下面的句子可以看出来：

“额头……休息。

”

邓小平爷爷用自己的行动告诉我们植树的重要性，因为他83岁了，仍然兴致勃勃地植树。

⑶齐读第2自然段，把对邓小平爷爷的钦佩之情读出来。

2.这么让人敬佩的邓爷爷，他是怎么植树的呢？

请同学们大声朗读第三自然段，把写邓爷爷植树的动词圈出来，从中你又读出了邓爷爷是一个怎样的人？

⑴交流圈出的动词：

挑选、移入、挥、填、扶正

从挑选树苗到移入树坑，再到挥锹填土，最后扶正树苗，这一系列动作都让我们感受到邓爷爷做事认真，一丝不苟。

⑵同桌互相读一读这一段话，边读边想象当时的情景，通过你的读让对方感受到你对邓爷爷的敬佩之情。

⑶请你用上刚才找出来的这些动词，用自己的话说说邓爷爷是怎样植树的。

3.自由读课文最后两个自然段，你有哪些收获？

⑴学生自由朗读第4-5自然段。

⑵交流收获：

邓爷爷亲手种的是一棵柏树。

邓爷爷种的柏树像战士，用了比喻的修辞方法。

邓爷爷1987年种的柏树已经长大了。

邓爷爷亲手种的柏树成了天坛公园一处美丽的风景，我有空要去看看。

4.小结：

课文学完了，邓爷爷植树的身影却一直在我们心中，他用行动告诉了我们要植树造林，保护我们的环境。

每年的3月12日是植树节，让我们一起植树吧！

四、学习丛书《植树的季节》。

《邓小平爷爷植树》的故事启发了很多人，你瞧，《植树的季节》就是写小朋友们植树的事情，让我们打开主题丛书《彩色的梦》第30页，一起走进《植树的季节》，读一读课文，想一想：

哪一自然段写了我们是如何植树的？

把植树的动词也圈出来吧。

1.学生自由朗读课文。

2.小组内交流植树的动词：

扛、栽、培土。

3.学习第4自然段：

⑴一代代人就是这样把植树的接力棒传了下来，当年，爷爷奶奶　　　　　；

后来，爸爸妈妈　　　　　　；

今天，我们　　　　　　　。

⑵正是因为我们把植树代代相传，所以才有了今天的“青葱翠绿”，想想，仿照课文的句子，你也说一说吧。

当年，爷爷奶奶在山上植树，　　　　　　　　　　　　；

后来，爸爸妈妈在路旁植树，　　　　　　　　　　　　；

今天，我们在这里植树，　　　　　　　　　　　　　　。

4.植树的季节要我们行动起来，一起植树吧。

五、课堂总结，布置作业。

今天我们学习了《邓小平爷爷植树》和《植树的季节》，跟爸爸妈妈计划一下，植树节那天也种下一棵小树吧！

【板书设计】

　　　　　　　邓小平爷爷植树　　　　　　　　植树的季节

　　　　　　选　移　挥　填　扶　　　　　　　　3月12日

第二课时

【课型】识字、写字指导课

【教学内容】《邓小平爷爷植树》+园地“识字加油站”

1.正确工整书写“邓、植、息”等8个生字。

2.认识“亭、咨　询”等10个字。

3.养成细心观察、在生活中识字的习惯和正确写字的习惯，培养学生的审美能力。

一、创设情境，趣味识字。

老师想要带大家逛公园，大家想不想去呀？

逛公园必须要认识导览图，才能找到你喜欢地方，尽情的游玩。

接下来，我们就先跟着导览图，去公园看一下吧。

1.老师先当小导游，我们一起看看导览图，说说你最想去哪里。

我们每到一处，只要你认识的地方的字，就把它读出来，如果你知道这个地方有什么功能或者有什么大致的景观，可以介绍一下。

一起读导览图，读的过程中识字。

引导学生在生活中学会根据生活实际识字。

2.同桌互相做根据导览图当导游的游戏，巩固识字。

二、调整双姿，准备写字。

　　当导游当累了，我们来动动小手，写写《邓小平爷爷植树》一课的生字吧。

1．学生回忆双姿：

坐姿：

身正、肩平、臂开、足安。

执姿：

一尺、一拳、一寸（三个一）。

2．复习生字：

邓、植、格、引、注、满、休、息

指名让学生读、组词读，检查生字、词。

三、观察规律，分类指导。

1.引导学生观察字形结构。

⑴上下结构：

息

⑵左右结构的字：

左窄右宽：

格、植、注、满、休

左右等宽：

邓

左宽右窄：

引

2.分类指导学习，上下结构的字：

⑴字形偏瘦。

⑵上高下矮。

⑶学生照样子书写。

⑷写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

3.分类指导学习，左右结构的字。

⑴左窄右宽：

格、植、注、满、休

注意：

带木字旁的两个字，木字旁上的横要写短；

带三点水的两个字，三点水要紧凑，两点一提弧形排列；

单人旁要写的略低。

⑵左右等宽：

左短右长，右耳旁是悬针竖。

⑶左宽右窄：

“引”右边的竖位置不能离得左边太远或太近。

学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。

学生照样子书写，每个描红一个，写两个。

写完后师生互相点评。

四、根据规律，自由练习。

1．根据写字规律，在练习本上书写本节课学过的字，教师巡回指导书写。

提出书写要求：

⑴先书空笔画顺序，再观察在田字格的位置：

中线位置要记牢。

⑵认真临帖，仔细对照，认真书写。

2.师生互相评议，展示优秀的学生作业。

五、课堂小结，布置作业。

今天，我们一起当了一次导游和大家一起学习导览图。

周末和家长去公园游玩，先阅读一下导览图，再确定重点去哪个地方游览，注意在生活中识字会更有意思！

【板书设计】

生活中识字

【教学反思】