七上科学第二章观察生物知识点总结Word文档格式.docx

1、（1）蜗牛的生活习性：蜗牛是软体动物，喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，昼夜伏处（夜间活动），要夏眠和冬眠，所以在春秋两季易找到；吃作物茎叶，属于农业害虫。（2）蜗牛的结构：A.放大镜的使用：要想获得大而清晰的图像，可以将放大镜适当靠近被观察的物体，然后移动放大镜或物体；如果所要观察的物体不能移动，可以同时移动自己的头部和放大镜。B.蜗牛的结构：包括壳、触角、眼、口和足。1壳：螺旋状，具有保护作用；2触角：有两对，前一对较短，后一对较长；3眼：在较长一对触角的顶部，能感受光线的强弱；4口：上会留下痕迹。（3）蜗牛的感觉：视觉、触觉（触角最灵敏，其次是足和壳）、嗅觉和味觉。但蜗牛和蚯蚓都没有听觉。 补

2、充：3.动物与植物（1）动物和植物两者最大的区别是：营养方式不同。动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。（2）植物是整个生物界的基础，是动物生存的基础，而动物可为植物的光合作用提供原料。4.观察生物的方法：先观察外表、再观察内部、然后观察一些变化。 1第二节 细胞1.细胞的发现和细胞学说（1）1665年英国科学家罗伯特胡克首先利用自制的显微镜观察到了软木栓的死细胞的细胞壁结构，提出了“细胞”这个名词。（2）1831年英国科学家布郎发现了植物细胞 细胞质； 细胞核；细胞壁：位于细胞膜外，具保护和支持作

3、用，使植物细胞具有一定形状，主要成分为纤维素液泡：成熟植物细胞中常有较大的液泡，内有液体叫细胞液，含有多种有机物叶绿体：进行光合作用的场所，内有叶绿素-并不是所有植物细胞都有叶绿体，如根细胞没有（4）细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核注意：A.病毒没有细胞结构，但是一种生物B.显微镜不容易看到植物细胞的细胞膜C.并不是所有植物细胞都有叶绿体和液泡（表皮细胞和根细胞没有叶绿体）23.显微镜的使用（1）观察细胞形态结构的常用工具是显微镜。（2）显微镜结构：目镜；物镜；粗准焦螺旋；细准焦螺旋；物镜转换器；载物台；压片夹；遮光器；11镜臂；12镜座。 反光镜；镜筒；A.用于调节光线强弱的是遮光器；

4、B.使镜筒较大范围升降的是粗准焦螺旋；C.使镜筒较小范围升降的是细准焦螺旋。（3）显微镜使用的主要步骤：安放、对光、放片、调焦、观察安放：取镜时右手握镜臂，左手托镜座。镜筒在前，镜臂在后，置于接近光源、靠身体前方略偏左。对光-三对:A.转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔；B.转动遮光器，选取最大光圈对准通光孔；C.左眼观察目镜，调节反光镜对准光源，选取适宜的光圈和反光镜（光线强：小光圈、平面镜；光线弱：大光圈、凹面镜），直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野。放片：将玻片标本放在载物台上，使待检查部分位于通光孔中心，用压片夹压住载玻片两端。 调焦：先粗后细，先低后高。A.两眼从侧面盯住物镜，

5、顺时针（向前）转动粗准焦螺旋，使镜筒先下降，直到接近玻片； 注意：这一步双眼盯着物镜的目的是防止物镜压碎玻片标本和损伤物镜。B.左眼注视目镜，逆时针（向后）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，当看到物像时停止；C.最后用细准焦螺旋调节，直到物像看清为止。观察：左眼观察，右眼睁开，便于记录。（4）放大倍数不够时：换用高倍镜的操作步骤-此时细胞数目变少，体积变大，视野变暗 将要观察的物象移到视野中间 转动转换器让高倍物镜对准通光孔调节细准焦螺旋使物象清晰（5）常考点：A.调节视野明暗的是反光镜或遮光器；调节视野清晰度的是细准焦螺旋。B.光线强弱问题：光线强： 光线弱：大光圈、凹面镜。C.显微镜的放大倍

6、数=目镜放大倍数物镜放大倍数。D.目镜和物镜的区别：目镜：无螺纹，镜头长度越长放大倍数越小，视野越亮；物镜：有螺纹，镜头长度越长放大倍数越大，视野越暗。E.低高倍镜的区别：低倍镜下，观察范围大，细胞数目多，体积小，视野亮，物镜离玻片标本远；高倍镜下，观察范围小，细胞数目少，体积大，视野暗，物镜离玻片标本近。F.分析视野中的污点：-污点决不会在反光镜上转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上；若不动，说明污点在物镜上，（也可用低倍物镜换高倍物镜，若污点消失，说明污点在物镜上，若污点还在，说明污点在目镜或玻片标本上，还需进一步确定）G.显微镜成像显微

7、镜下成倒像（上下左右同时颠倒）视野中的物象移动：如物像在视野右下方，仍向右下方移动玻片标本，物像移到视野中央。34.观察动物细胞和植物细胞（1）显微镜下观察的材料要薄且透明。（2）制作洋葱表皮细胞装片：擦：用洁净纱布擦净载玻片和盖玻片滴：用滴管在洁净载玻片中央滴一滴清水（目的：保持细胞原来形状）撕：将洋葱鳞片切成小块，用镊子从鳞片 （染色的目的是便于观察液泡）用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片（3）制作人体口腔上皮细胞装片：-选用较小光圈，图像界限比较清晰用滴管在洁净载玻片中央滴一滴生理盐水（0.9%氯化钠溶液）（滴生理盐水而不滴清水的原因：维持细胞原来形状，防止细胞吸水，导致膨胀破裂）刮：用消

8、毒牙签在自己漱净的口腔内壁轻轻的刮几下涂：把牙签上的刮下来的口腔上皮细胞涂在生理盐水（0.9）中（均匀涂抹）；盖：用镊子取盖玻片，先将一侧靠近清水，待清水充满两玻片夹角后，慢慢放下（防止气泡产生），盖在口腔上皮细胞上染：在盖玻片一侧滴一滴亚甲基蓝溶液或碘液，用吸水纸吸去多余水分后，使染液浸润全部标本 用显微镜观察口腔上皮表皮细胞临时装片（4）观察临时装片时常见问题的原因：A.视野中有许多黑色圆圈：盖玻片时气泡太多。B.视野中有污点：先旋转目镜，若污点不动，则不目镜上；若污点动，则在目镜上。若污点在物镜上，则移动玻片标本，污点不动。反之，则在玻片标本上。C.视野中细胞有重叠现象：洋葱表皮细胞撕得

9、太厚或洋葱表皮细胞未在载玻片上展平。D.视野太亮: 把大光圈换成小光圈；把凹面镜换成平面镜。E.视野太暗：把小光圈换成大光圈；把平面镜换成凹面镜。F.观察物象不在视野中央：玻片标本没有对着通光孔的中间。G.细胞结构看不太清楚：未染色。H.压碎装片：用高倍镜头、镜筒下落、向前转动粗准焦螺旋。I.看不到白亮视野：物镜、反光镜或光圈没有对准通光孔。J.在细胞结构中染色颜色最深的是细胞核。4第三节 生物体的结构层次1.从结构上说，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。2.人体与生物一样，都来自于一个细胞-受精卵。它是一个全能干细胞，人体复杂结构是由受精卵不断分裂、生长和分化的结果。3.细胞的分裂、生长和分

10、化（1）细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂的结果（意义）：A.使单细胞生物的生物个体数目增多B.使多细胞生物的体内细胞数目增多，并产生生殖细胞细胞分裂时最重要的事件是母细胞的细胞核内出现染色体，并平分到两个子细胞中去，分裂是相对独立的过程。细胞分裂时细胞大小、个数发生变化，形态、结构、功能都不变。细胞分裂次数n与细胞个数N的关系为N = 2植物细胞分裂过程示意图： n（2）细胞生长是指刚分裂的子细胞，其大小只有母细胞的一半，能吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断地长大的过程。结果是使得子细胞体积不断增大。植物细胞生长过程示意图：（3）细胞分化是指长大后的子细胞，小部分再分裂；大

11、部分会发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞过程。-结果是形成了各种组织。（4）细胞分裂、生长、分化示意图：54.组织（1）组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞组成的细胞群称组织。上皮组织 肌肉组织 结缔组织 神经组织6（4）皮肤的结构（由外到 B.消化器官：胃、肠、肝、胰； C.呼吸器官：肺、鳃；D.循环器官：心脏、血管； E.生殖器官：睾丸、卵巢； F.排泄器官：肾、膀胱。（2）系统：若干功能相近的器官按照一定的顺序排列在一起，完成一项或多项生理活动的结构。人体的八大系统：呼吸系统、消化系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统、内分泌系统。在这八大系统中，只有神经系统和内分

12、泌系统具有调节作用。消化系统：由消化道和消化腺组成。A.消化道：口腔（牙齿将食物磨碎）、咽（将食物进入食管）、食道（把食物向下推进入胃）、胃（暂时储存食物，进行初步消化）、小肠（消化食物和吸收营养物质主要场所）、大肠（吸收食物残渣中的水分）、肛门（把粪便排出体外）；B.消化腺：唾液腺（分泌唾液，帮助消化和吞咽食物）、胃腺（分泌胃液）、胰腺（分泌胰液）、肠腺（分泌肠液）、肝脏（分泌胆汁，帮助消化，还能解毒）。6.结构与层次（1）植物体的结构层次：细胞组织器官植物体。（2）动物体的结构层次：细胞组织器官系统动物体。（3）生物体的结构是由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等进化的。7第四节 常见的

13、动物1.动物分类（1）地球上现存的动物约有125万种。（2）分类是一种把某些特征相似的事物归类到一起的科学方法。对事物进行分类后，他们之间的关系就会变得更加清晰。（3）对物体进行分类操作的一般步骤：明确分类的对象； 确定分类的依据； 得出分类的结果。（4）分类的依据一般是分类对象间的区别；而事物间的区别往往较多，所以依据不同，同一分类对象的分类结果也会不同。（5）不同的分类标准可得出不同的分类结果，如：根据是水生还是陆生：水生动物和陆生动物。根据体温是否恒定：恒温动物和变温动物。根据是胎生还是卵生：胎生动物和卵生动物。根据体 每一种生物在分类系统中都可以找到它的分类地位及其从属关系。3.利用检索表来辨认生物（1）生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。（2）二歧分类检索表：把同一类别的生物根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。接着很据另一对或几对相对性状的区别，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生