1、合体字部分10次） 标点练习部分（2次） 篇章结构部分（20次）8、 后记（可以老师写也可让学生自己写）注：1、老师在指导学生练字的过程中，对于学校统一下发的材料和学生平时练字的专用纸，要注意保管收集。学期结束时，一并装订成册。2、一年级可以根据实际情况从简装订。3、由于管理不善，造成材料（或学生作业）不足的，老师自行想法解决。“艺河”书法教育2010年秋季学生写字计划月份周次年级星期一星期二星期三星期四星期五备注九月第一周低执笔姿势及坐姿指导中高二基本笔画指导与练习三四月检测九月优秀作业展示点画指导练习（1）十五周国庆节假期六点画指导练习（2）七八十月优秀作业展示点画指导练习（3）点画指导练
2、习（4）点画指导练习（5）点画指导练习（6）独体字指导练习合体字（左右）指导练习十一月优秀作业展示合体字（左中右）指导练习十二月优秀作业展示合体字（上下）指导练习合体字（上中下）指导练习五半包围字指导练习12月优秀作业展示全包围字指导练习九年一品字型结构指导练习短句子练习五言诗练习期末写字竞赛七言诗练习说明1、计划中规定的练习内容，如遇节假日可顺延。2、指导教师可以根据本班学生的实际接受能力，适当调整（增加或减少）内容。关于写字作业的批改与批改符号的使用“批”就是在作业上写上意见，是用文字指导的一种手段。“改”则属于示范性质的，如点画写得不准确，老师在这一点画上用红笔写上一笔，表示这点画必须照
3、红笔写的写。结构不对，也同样用红笔改上。批改符号一般有如下几种常用的符号：1、“”：表示写得合乎要求。用双重圆圈表示写得好。用大圈圈整个字，小圈则用于圈字的局部。如字的某一点画或某一局部写得好，就画小圈。小圈一般限于单圈。2、“”：凡是整个字都差，便在字上打个大“”，凡是某一点画或某一局部的，便在这一点画的某处或某一局部，打个小“”。一般情况下，打“”，不如写几个字，使学生知道为什么不好。3、“”：属于指向性符号。“”表示上下（或左右）两个部位太松散，加上这符号，指示这两个部位以后要紧靠些。“”指示这两部分太紧密，以后要拉开一些距离。“”或弯箭头，表示笔画应移到箭头所到的位置。4、“？表示疑问
4、。对于有些点画或部位或整个字写得不错，却与所临习的字帖，或原有水平不相符，用“？”表示疑问。5、“”“”：常用于点画写得过长或不到位的某一字上。过长了，在适当的地方加一短线；短了，用红线补到位，并在应到的地方加一短线。总之，写字作业的评定，宜粗不宜细。以“优良合格差”或“优上中可”或“甲乙丙丁”为妥。“艺河”书法教育2010年9月“艺河”书法教育2010年秋季教师指导学生练字的建议1、 在指导学生练字时要注重质量而不看重数量。2、 半个小时的练字时间，要力争使学生感到轻松愉快。通过练字培养学生做事认真、有耐心、精力集中、陶冶学生的性情、提高学生的审美情趣。在练字过程中要本着多表扬优点，多鼓励的原则。表扬时不
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