10综合实践活动主题教案Word格式文档下载.docx

1、1.根据学生调查的数据，让学生绘制一张统计表来反映学校周边商业、交通或污染的情况。2.提出一条改善校校园周边环境的建议和措施，并做一件改善校园周边环境的好事。二、留住美好的瞬间留住美好的瞬间1. 让学生了解照相机（手机）种类与性质2. 初步了解摄影知识，并做摄影技巧的练习。3. 培养学生对摄影作品的鉴赏力，提高创作和欣赏作品的品味。【教学准备】1. 教师为学生准备几种不同种类的照相机和胶卷包装盒、一些教好的摄影作品。2. 学生准备好自己得意的摄影作品和有关摄影的资料。【教学过程】:一 提出问题1. 你知道有哪些种类的照相机?照相机的成像原理是什么？2. 照相一定要有胶卷吗？你最常用的是哪种胶卷

2、？3. 拍照前应该做好哪些准备工作？4. 拍照时应该注意什么？5. 你对照相机的发展史有哪些了解？二 讨论 组织学生选择以上一个感兴趣的问题的进行讨论。三 实践 以不同方法去实践，小组同学分工合作。四 活动 选择自己最满意的12幅照片，向小组同学介绍你的作品。打折与消费1. 通过本次活动，让学生知道市场的打折是商家营销的促销手段。2. 让学生在活动中，从一个顾客和消费者的角度去认识打折和利用打折来获得实惠3. 教育学生养成艰苦朴素、勤俭节约的良好品质，树立正确的消费观念。 教师做必要的调查。了解商家在什么季节、什么时候打折，打折的幅度是多少，打折的原因是什么。 学生课前可以在社会上对打折进行调

3、查，收集相关的信息资料一、 观察。让学生观察某快餐店三次促销打折。二、 计算 这个快餐店三次打折情况各不相同。作为精明的消费者，你若想在该店打折时获得最大的实惠，你应购买买哪种快餐？三、 思考 打折给消费者带来实惠，那么商家在打折中就损失了利润，让利给顾客，商家吃亏了吗？四、 应用某班同学54名，3名老师去科技馆参观，科技馆票价是：成人票30元；学生票打七折；10人团体票150元，请你出个主意，怎样买门票最合算？五、 总结向全班同学汇报各小组调查的问题。调查的进程和调查的结果。向父母讲述你对打折的计算和你的消费观念，向家长提出消费建议。饮水与人体健康1、通过活动了解水是人赖以生存的必要条件，是

4、生命的源泉。2、了解人们日常生活中得饮水常识和饮用水或自来水的生产过程。3、培养学生学会在日常生活中得发现问题和解决问题的能力。1、教师准备一些不同品牌的饮用水瓶子，自来水厂的生产的流程挂图。2、学生带来在课前收集的有关资料。一、调查、通过调查，你认为一天饮多水最有利于全身健康。二、研究人们日常饮用的水必须卫生、无害，所含的杂质都应该严格控制在保证身体健康的范围，符合国家制定的标准，同时口感要好，你经常饮用的水是否符合上述条件呢？ 三、思考 1、你有哪些不好的饮水习惯？今后该如何做？ 2、分析饮水机的利弊，该如何改进或该注意哪些问题？ 3、饮料能作为日常的饮用水吗？为什么？民族服饰与文化习俗【

5、教学目标】:1.通过活动使学生初步了解我国少数民族的服饰与文化习俗。2.通过对我国民族服饰和文化习俗的了解，使学生知道我国是个多民族、历史文化悠久的国家。3.通过活动增强学生的爱国主义情结忽然民族大团结的意识。1.教师准备我国少数民族服饰或样品，民族服饰与文化习俗的照片、图片或录像带。2.学生收集我国少数民族服饰与文化习俗的照片和图片。一、 思考1、 我国是个多民族国家，你属于哪个民族？2、 你了解你们民族的历史吗？3、 你熟悉你们民族独具特色的文化习俗吗？你会讲你们民族的语言吗？4、 你能讲你们民族的故事吗？你会表演你们民族的歌舞吗？二、 观察阅读与研究1.你见过以上一些有趣的民族服饰吗？说

6、说他们都是那些民族的服饰，有些什么特殊的地方。（出示图片或录像带）2.确定研究的方向：某小组选择研究我国蒙古民族。3.选择研究的课题：蒙古族的起源和历史；蒙古族在我国的分布；蒙古族的民族英雄和历史人物；蒙古族的宗教信仰；蒙古族的服装服饰、饮食起居、风俗习惯等。4.研究方法：（1） 查阅书籍，收集报刊资料；（2） 向家长、亲朋好友等周围的人请教；（3） 观看民族歌舞，观察相关民族习俗；（4） 收获体会；（5） 自我评价。三、 展示各组以本组确定的方式展示研究成果。例如：1、 收集民族服饰图片，粘贴制作“民族服饰大观园”。2、 用简易材料制作某民族的头饰，表演该民族的歌舞。3、 汇报研究成果四、

7、评价对成功展示活动，每个同学都会有共鸣，有收获。将你对展示中最满意的小组或最满意的个人，用一句赞赏的话表达出来。 厨房污染的研究厨房污染的研究1. 通过对厨房污染源的研究，提高学生的环境保护意识.2. 以实验研究方法，学习控制或减少厨房污染的程度的方法。3. 培养学生科学实验的能力，提高他们的科学研究能力和水平。教学准备：1.教师准备抽油烟机、灶具、微波炉、冰箱等照片，切菜板、碗筷、油瓶等实物。2.学生准备好实验和家长共同做的三天三次炒菜的实验记录。 【 教学过程】：一.问题 家庭的厨房里主要有那些污染？其中哪些污染最为严重？造成这些污染的主要原因是什么？如何能够做到减少或控制这些污染？ 二.

8、讨论 小组讨论,家庭的厨房里主要有那些污染源？ 三实验 1、实验设计 2、完成实验并做记录。 三活动 与厨房污染有关的因素很多。 四、汇报 各小组向全班汇报实验和活动的过程及收获。五 评价15厨房污染的研究1、通过对厨房污染源的研究，提高学生的环境保护意识。 2、以实验研究方法，学习控制或减少厨房污染的程度的方法。 3、培养学生科学实验的能力，提高他们的科学研究能力和水平。1、教师准备抽油烟机、灶具、微波炉、冰箱等照片，切菜板、碗筷、油瓶等食实物。一|、讨论 1、 小组讨论，家庭的厨房里主要有那些污染源？2空气污染：烹饪时油烟的产生，油烟的排放，燃气产生的一氧化碳、二氧化碳。3、水污染：污水排

9、放、水池、水来源。4、食品污染：食品存放的方法，时间、橱柜的清洁，冰箱的使用，常用的调味品。二、实验 1、完成实验并做记录 厨房污染源实验记录表 实验目的实验人员实验时间第一次第二次第三次年 月 日操作过程主要方法结果记录初步结论建议三、活动 （一）、与厨房污染有关的因素很多。1、造成水污然原因有哪些？可能有那些解决办法？2、厨房内常用得餐饮器具的污染有哪些表现？造成这些污染的原因有哪些？如何防治这些污染？3、厨房内食品的保存方法，日期与污染有关什么关系？如何防止食品污染？四、汇报 各小组向全班汇报实验和活动的过程及收获。五、评价 1、家长对实验过程、结论和建议的评价 2、同学对调查与收集信息活动的评价 3、教师对小组研究活动与实践的评价