湘少版四年级下册英语教案Word文件下载.doc

1、T: Here is a drawer. Whats in it? Guess please.S: A shirt. Yes, there is a shirt. What colour is it? Its white. Yes, its a white shirt. Any more? A dress. 出示新领带。 Whats this?帮助学生回答：“Its a tie.”。T（指着上面的标价）：Its a new tie.（板书并教学单词 tie ）出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old 。a new tie an old cap T （将领带放进抽屉）：Where i

2、s my new tie? Your new tie is in the drawer.T（将帽子戴在头上）：Where is my new cap? Your new cap is on your head. 出示连衣裙。 Is it old or new? Its old.T（将连衣裙放在背后）：“Your old dress is behind you.” ，板书并教学单词behind。 出示一双棕色的鞋子。 What are these? Shoes. Right! This is a pair of shoes. （板书并教学词组 a pair of ） What colour ar

3、e they? Brown. Yes, They are brown. Its a pair of brown shoes. （将鞋子放到讲台上） Where are my brown shoes? （板书并教学单词 brown） Your brown shoes are on the table.Step 3 Practice 游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！） 让两名学生上台进行游戏。一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。 S2: Where is the white shirt? S1: Its in a desk

4、. Yes. /No, its in my schoolbag. 课文A部分。1） 看图片学单词cupboard。 2） 听录音，跟读。3） 分角色朗读。 听课文B部分录音，跟读。Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：Tim 每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。看，今天 早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。 评价。对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 练习。 （见练习册P12） 答案：A. Peter: Where are my shoes? Mother: Your shoes are in the cupboard. Pe

5、ter: Wheres my shirt? Its in the cupboard Peter: Wheres my coat? Your coat is on the bed. Peter: Wheres my new cap? Your new cap is on your head.B. behind under on in 家庭作业。1） 听磁带，背课文。2） 画一幅表示位置的图。 Period 2 能掌握本单元新单词及词组； 能熟练使用句型“Where is /are my.” “It is / They are .”询问物体的位置，并回答； 能阅读理解课文C、D部分。复习单词和句型

6、。理解课文D部分。一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。Step 1 Warming up 师生问候。 学唱英语歌曲“Colour song”1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。 Who is wearing yellow today Yellow today, yellow today? （2 red 3 green 4 blue 5 black 6 white 8 grey）2） 叫唱第一段。然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段依次类推。Step 2 presentation and drill 出示一条新领带。 T: S: Its a tie. Its new

7、 Yes, its a new tie. （放入抽屉） Where is it? Its in the drawer. 出示一双棕色皮鞋。 They are shoes. T （将鞋放在讲台上）：Where are my brown shoes? 拿出一副眼镜戴在头上。 Where are my glasses? They are on your head. 听课文C部分录音，跟读。Step 3 practice 游戏 Ask and answer （你问我答） 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画做答。 Where is the ? Its

8、 课文D部分。 让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。 听录音，小声跟读。 回答问题。 Where is Tims book?Step 4 Consolidation Lingling和Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。 联系。（见练习册P34） C. 1.Wheres; Its. 2. Where; They 3. Wheres; Its 4. Wheres; Its.听磁带，读课文，记单词。Period 3 能掌握字母组合all 在单词中的发音，并

9、理解词汇 wall，call，fall，tall，small，stall； 能理解并读出由含有字母组合all 的单词组成的句子； 巩固复习本单元单词和句型。字母组合all 在单词中的发音。情景会话。字母卡片 b. c. f. g. h. m. p. t及all，教学磁带等。 唱英语歌曲“Colour song”。 自由会话。T（就学生的文具提问）: Is this your pencil-box? No, its his/her pencil-box. Where is your pencil-box? My pencil-box is in my schoolbag. What colour

10、 is it? Its blue.（可让学生充当小老师提问。 课文E部分 出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 出示卡片 all ，教学all 的读音。 组合成单词，请学生拼读。 听录音，跟读单词。 听录音，跟读句子。（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。Step 3 practice 游戏Matching game （连一连） 在黑板两侧分别写上字母 b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all 。将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。 课文F部分。 请一名学生扮演Lingling寻物，其余

11、学生根据图片帮助Lingling找东西。 Lingling : Where is my dress? Ss : Its under the bed. 创设情景，自由会话。明天是周末，班上将组织一次郊游。你准备带上哪些东西呢？快请你妈妈帮你一起准备吧！ 评价。1） 听磁带，读课文。2） 抄单词和句型。Unit 2 Can you write in English? Period 1 能听懂、会说新单词 read，write，climb，eat a lot，letter； 能运用句型“Can you?”询问某人能否做某事，并用“Yes, I can. No, I cant.”对该询问作出回答。正确使用能动词can。一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片