湘少版四年级下册英语教案Word文件下载.doc
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T:
Hereisadrawer.What’sinit?
Guessplease.
S:
Ashirt.
Yes,thereisashirt.Whatcolourisit?
It’swhite.
Yes,it’sawhiteshirt.
Anymore?
Adress.
……
⒉出示新领带。
What’sthis?
帮助学生回答：
“It’satie.”。
T（指着上面的标价）：
It’sanewtie.（板书并教学单词tie）
出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old。
anewtieanoldcap
T（将领带放进抽屉）：
Whereismynewtie?
Yournewtieisinthedrawer.
T（将帽子戴在头上）：
Whereismynewcap?
Yournewcapisonyourhead.
⒊出示连衣裙。
Isitoldornew?
It’sold.
T（将连衣裙放在背后）：
“Yourolddressisbehindyou.”，板书并教学单词behind。
⒋出示一双棕色的鞋子。
Whatarethese?
Shoes.
Right!
Thisisapairofshoes.（板书并教学词组apairof）Whatcolourarethey?
Brown.
Yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.（将鞋子放到讲台上）Wherearemybrownshoes?
（板书并教学单词brown）
Yourbrownshoesareonthetable.
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上，背对全班同学；
另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2:
Whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinadesk.
Yes./No,it’sinmyschoolbag.
⒈课文A部分。
1）看图片学单词cupboard。
2）听录音，跟读。
3）分角色朗读。
⒉听课文B部分录音，跟读。
Step4Consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。
看，今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）
答案：
A.⒈Peter:
Wherearemyshoes?
Mother:
Yourshoesareinthecupboard.
⒉Peter:
Where’smyshirt?
It’sinthecupboard
⒊Peter:
Where’smycoat?
Yourcoatisonthebed.
⒋Peter:
Where’smynewcap?
Yournewcapisonyourhead.
B.⒈behind⒉under⒊on⒋in
⒋家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）画一幅表示位置的图。
Period2
⒈能掌握本单元新单词及词组；
⒉能熟练使用句型“Whereis/aremy…..”“Itis/Theyare….”询问物体的位置，并回答；
⒊能阅读理解课文C、D部分。
复习单词和句型。
理解课文D部分。
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“Coloursong”
1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Whoiswearingyellowtoday
Yellowtoday,yellowtoday?
（2red3green4blue5black6white8grey）
2）叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step2presentationanddrill
⒈出示一条新领带。
T:
S:
It’satie.
It’snew
Yes,it’sanewtie.（放入抽屉）Whereisit?
It’sinthedrawer.
⒉出示一双棕色皮鞋。
Theyareshoes.
T（将鞋放在讲台上）：
Wherearemybrownshoes?
⒊拿出一副眼镜戴在头上。
Wherearemyglasses?
Theyareonyourhead.
⒋听课文C部分录音，跟读。
Step3practice
游戏——Askandanswer（你问我答）
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。
一组学生提问，另一组学生根据画做答。
Whereisthe……?
It’s……
…
课文D部分。
⒈让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子。
⒉听录音，小声跟读。
⒊回答问题。
WhereisTim’sbook?
Step4Consolidation
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊联系。
（见《练习册》P3~4）
C.1.Where’s;
It’s.2.Where;
They
3.Where’s;
It’s4.Where’s;
It’s.
听磁带，读课文，记单词。
Period3
⒈能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，small，stall；
⒉能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子；
⒊巩固复习本单元单词和句型。
字母组合all在单词中的发音。
情景会话。
字母卡片b.c.f.g.h.m.p.t及all，教学磁带等。
⒉唱英语歌曲“Coloursong”。
⒊自由会话。
T（就学生的文具提问）:
Isthisyourpencil-box?
No,it’shis/herpencil-box.
Whereisyourpencil-box?
Mypencil-boxisinmyschoolbag.
Whatcolourisit?
It’sblue.
（可让学生充当小老师提问。
课文E部分
⒈出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all，教学all的读音。
⒊组合成单词，请学生拼读。
⒋听录音，跟读单词。
⒌听录音，跟读句子。
（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。
Step3practice
游戏—Matchinggame（连一连）
在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、h、m、p、t、w和字母组合all。
将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组再各派一名听音连线，看谁连得又快有准。
⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
Ss:
It’sunderthebed.
⒉创设情景，自由会话。
明天是周末，班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢？
快请你妈妈帮你一起准备吧！
⒊评价。
1）听磁带，读课文。
2）抄单词和句型。
Unit2CanyouwriteinEnglish?
Period1
⒈能听懂、会说新单词read，write，climb，eatalot，letter；
⒊能运用句型“Canyou……?
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t.”对该询问作出回答。
正确使用能动词can。
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片
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