浙教版八年级科学上册教案 第章Word文档下载推荐.docx

1、重点：水的重要性及水循环的过程及特点难点：地球上水循环产生的原因课程资源的准备与开发教、学预设调控对策一、引入：地球是一颗“水”的行星，水以各种不同的形式分布在大气、岩石和生物等圈层中。在地球引力和太阳辐射能的作用下，各种水体相互联系，相互转换，组成了地球上连续但不规则的水圈。让学生谈谈对水的认识。二、地球上水的组成及分布：海洋水96.53%冰川冰68.69%1、水陆地淡水2.53%其他水体P2地下淡水30.06%湖泊咸水和地下咸水0.94%2、多水体是相互联系的水有三态，随温度变化而变化三、水的重要性：1、水是生命有机体的重要组成部分见P4表实验：黄瓜放糖2、水参与地球生命体的活动过程举例：

2、绿色植物A.光合作用B.承担输送养分的任务C.蒸腾调温3、长期生存在不同水分条件下的生命体为适应当地水分供给特点，往往会形成特定的行为特点和生理结构特点。（举例：气根、叶刺、骆驼）四、水的循环水体运动的重要形式1、水循环的过程特点：蒸发，蒸腾，凝结，降水，径流形成水循环的内因：水的物理属性，即水随着温度的不同，会以固态、液态和气态三种形态出现。导致水循环的外因：太阳辐射和地心引力。水循环：（1）小循环1陆上内循环：陆地大气2海上内循环：海洋大气（2）大循环：海陆间水循环：海洋陆地大气2、水循环的重要性：水循环是地球上各水体间相互联系的纽带，使水圈成为一个动态的系统。通过水循环，使海洋源源不断地

3、向陆地供应淡水，滋润着土地，哺育着生命。五、小结：【讨论】如何节水？即水是“取之不尽，用之不竭”的吗？水的组成1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。2、能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。水的电解产物分析及结论，水的重要性质电解水实验的分析及解释【复习】水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？【引入】若把水通直流电，又有什么现象产生？一、水的电解：1、介绍实验装置及电路连接。2、观察内容及步骤：A.电极上产生的现象：B.两支玻璃管内液面出现的变化：C.产生的两种气体的体积比：D.验证让两种气

4、体所采用的不同的方法：E.出现的不同的现象：3、实验结论【补充】电解水是物理变化还是化学变化？二、水的重要性质：颜色沸点气味凝固点状态水的异常现象【讨论】冰山的形成过程及泰坦尼克号船的沉没的原因。教学目标1、通过对水的密度的认识，确认单位体积的某种物质的质量叫该物质的密度。2、知道不同物质具有不同的密度密度是物质的一种特性。3、写出密度的定义式，能解决简单的问题，说出密度的单位及换算。4、能说出密度的含义，从密度表中掌握有关信息。5、通过习题教学，初步掌握有关密度的简单计算。6、会用量筒，天平等器材测量固体和液体的密度。水的密度（概念，单位和测定）密度单位及计算【引入】从家庭生活用水这个生活中

5、常见的问题入手。怎么样将水的体积转化为水的质量？（回家观察水表，询问父母一月一般的用水量）【实验】密度概念的建立复习：用量筒测液体体积，用天平测质量（液体质量）的方法及操作重点。实验结论：（1）水的质量跟它的体积成正比（2）水的质量与体积的比值式一个恒量。即质量体积1克厘米3含义：体积为1CM3的水的质量为1g【演示】测量一定体积的酒精，铁的质量，写成0.8gcm37.9gcm3结论：不同物质，单位体积的质量是不同的。一、密度：1、定义：单位体积某种物质的质量。2、公式：密度质量体积mv3、单位：克厘米3或者千克米3换算关系：1克厘米31000千克米3二、公式教学要点：1、mv中、m、v都是对

6、同一物体而言。2、对于同一物质，一定，反应物质的一种特性，与物体的m、v大小无关，v增大，m也增大，不变，即mv不变【判断】某物质的密度跟质量成正比，跟体积成正比。（3、对于不同物质，V相同，则m大的也大，m小的也小。【判断】“铁比棉花重”的说法4、运用公式进行计算时，单位要统一。5、应用：由讨论题引出知道其中任意2个量，即可求出第三个量。1判断何种物质；（打假）例：有一块金黄金属，质量为2225千克，体积是250分米3，问这块金属是什么?2测大型物体的质量；（矿山的质量）有一用纯铜做成的纪念碑，体积为15m3，问质量是多少？3测难以测量体积的物体体积计算。（小石块或大理石碑）三、密度表的教学

7、：1、说出密度表中物质密度的意义：铁7.9103千克米3表示，or2、据表得出：不同的物质有不同的密度，故密度是物质的特征之一。问：物质的特性学过的有哪些？（晶体熔点，液体的沸点等）3、固体、液体、气体的密度的差别：一般的说，固体和液体的密度大小相差不大，气体比它们约小1000倍。推出：固、液气，气体体积增大1000倍左右通常状况下，气体分子间的间距约为分子直径的倍。（要求学生推理，即气体分子间的空隙比固体和液体间的大得多。4、记住：铁、水、酒精、水银的密度值。四、习题教学：1、体育课上用的铅球，质量是4000克，体积约为570cm3。这种铅球是纯铅做的吗？2、一根能承受最大拉力为1800牛的

8、缆绳，能提起体积是0.5米3的钢梁吗？3、某工地需要用密度为1.4103千克米3的沙子50米3。若用一辆载重5吨的汽车运载，至少需运载几趟？四、学生实验水的压强1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。压力概念与重力的区别；压强概念的建立压强公式的教学【引入】创设情境：约翰.墨里的实验一、压力和压强：1、压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。成因：物体间由于

9、相互挤压而产生的。分析：1手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。2压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。3钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。2、压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。【实验】研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？说明：控制变量法；控制实验条件得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。3、压强：定量描述压力的作用效果。定义：单位面积上受到的压力叫压强。公式：压强压力受力面积注意：1F是压力

10、而不是重力，水平支持面上静止时F=G2S是受力面积而不是物体的表面积或面积。3单位统一Nm2单位：1帕1牛米2，了解帕的大小例题教学：P154、增大和减小压强的方法：1增大：增大压力，减小受力面积2减小：减小压力，增大受力面积二、水的压强1、实验：水对容器底部和侧壁的压强实验过程中让学生逐步体验两点：1水对容器底部有压强，深度越大，压强越大2水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大【演示实验】看哪个孔的水射的远（无实验器具用自制的矿泉水瓶代替，课件不得已的时候用）学生观察并得出结论（也是水压强作用效果的另一种表现）推出不光是水，其他液体也有这个性质（水银也有）2、水的内部也存在压强回想前面讲

11、过的约翰.墨累的实验已经自己在游泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。那么水内部的压强有什么特的呢？我们如何通过实验让水内部压强的效果表现出来呢？3、探究：研究水内部压强的特点。1提出问题：水的压强跟哪些因素有关？（水的压强可能跟哪些因素有关？2建立假设：水的压强可能跟水的深度有关，即可能会随着水的深度的增大而增大；也可能跟方向有关，水向下的压强可能大于向上的压强和向侧向的压强。（提示前面的实验特点）3设计实验：怎么样比较水的压强大小呢？压强计1、观察压强计：自己研究，发现压橡皮膜越重，U形管左右两液面的高度差越大压强越大，高度差越大；压强计可以转动，可以比较水内不同深度，不同方向的压强大小。2、制订实验方案:不同高度，相同的方向；不同方向，相同的高度进行比较。（设计表格）橡皮膜朝向金属盒所在深度cm压强计U形管两液面的高度差cm朝上朝上朝下朝侧面4交流实验方案并做及时的记录。5得出结论：水的内部存在着压强，水的压强随深度的增加而增大；在同一深度，水向各个方向的压强大小相等。6推广：一般液体的压强和水的压强特点一样。7深化：液体压强除了和高度，方向有关，