三年级数学教案一学期教案Word格式文档下载.docx

1、2、难点能够运用所学习的测量方面的知识正确表示物体的长度。三、知识梳理1厘米=10毫米 四、学法指导教师把学生带到校园，拿上学生米尺、卷尺测绳，亲自测量，亲自走一走，亲身体验、感知。五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）1、揭示学习目标1明确毫米、分米的概念及其产生的实际意义，会用毫米和分米作为单位来进行测量。2、知道毫米、分米、厘米、米之间的关系，并能进行简单的换算。3、建立1毫米和1分米的长度观念，能用手势表示1毫米、1分米的长度。4、通过动手测量，初步培养估测的能力。（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）目标1 、估测一些常用物体的长度或厚度。（2）出示挂图、自学列1. 2.教

2、师设问（针对学习内容设问，要有具体问题）（1）收集学生的估计结果，把估计结果板书在黑板上，提问：谁估计的比较准确呢？（2）组织全班学生交流测量结果。（3）对学生表述长、宽、厚的方法进行评议，并引出毫米产生的意义：当测量的长度不是整厘米的时候，可以用毫米来表示。（4）引导学生讲述毫米与厘米之间的关系。5、明确1厘米=10毫米3.小组讨论（学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论）组织学生分组讨论，分别估计一下数学课本的长、宽、厚，并把记录表发给学生。（三） 练习实践互帮（8分钟）1、让学生在尺子上观察1毫米的长度，并组内互相比划一下1毫米的长度。 2、在日常生活中还有哪些东西的厚度大约是1毫米？

3、3、评议出学生给出的答案，并分别出示1分硬币、电话卡、储蓄卡等，说明这些物体的厚度大约为1毫米。 4、要求学生合作完成：从课本中数出几页（捏紧），调整到厚度1毫米，数一数有多少页。（四） 展示汇报梳理（15分钟）学生自由画一条线段，进行测量。并汇报测量方法，并记录。（五） 达标检测评价（8分钟）1、 教材3页练一练2.分米的认识（第2课时）4、 通过动手测量，培养估测能力。5、通过动手测量，使学生知道量较短物体的长度，用毫米、厘米作单位，量比较长的物体的长度可以用分米、米作单位。6、培养学生观察、动手操作的能力和合作意识，使学生养成认真，细心的学习习惯。1、重点1厘米=10毫米 1米=10分米

4、 1分米=10厘米四、学法指导1.认识长度单位分米。2.初步建立1分米的长度观念3.能够运用所学的测量方面的指示正确表示物体的长度。组织学生进行动手量一量课桌的长度。师巡视，指导学生完成自学题目。2.教师设问（1）分米产生的意义是什么？ （2）分米与厘米及米之间的关系是什么？（3）理解1分米的长度观念。3.小组讨论1分米= 厘米1米= 分米 师板书：1米=10分米=100厘米=1000毫米 （三）练习实践互帮（8分钟）1.口述你已经学习过的常用长度单位有哪些？并用手势表示。2.请你用尺子画出一个长5厘米4毫米，宽3厘米6毫米的长方形。给你一根跳绳，一把长20厘米的直尺，你能量出你同桌的身高吗？

5、并说明你测量方法学生记录测量方法。教材4页的做一做，并将测量结果填书上。3.千米的认识（第3课时）1. 明确千米的概念及产生的实际意义。2. 建立1千米的长度观念，并能用千米来表示两地间的距离。3. 通过组织学生进行亲手测量，“以及走一走等活动，增强学生的估测能力。4. 通过挂图等形式让学生初步了解长度单位千米。5. 通过实践课，增强学生的动手能力。6、通过让学生列举千米在生活中的应用，培养学生认真观察的良好习惯，让学生意识到知识无处不在的道理。（1）认识长度单位千米。（2）初步建立1千米的长度观念。（3）知道1千米=1000米1.建立1千米的长度观念。2.能正确运用千米的概念来表示长度。1千

6、米=1000米把学生带到操场上，去实际测量，亲自走一走1千米，感受1千米的长度。1.明确千米的概念及产生的实际意义。2.建立1千米的长度观念，并能用千米来表示两地间的距离。3.通过组织学生进行亲手测量，“以及走一走等活动，增强学生的估测能力。（1）师：谁知道比米更大的长度单位？他们之间有什么样的关系？（2）师：从90团到博乐车站有多远？用什么长度单位?（1）看书p7页列3从图中你知道哪些知识？（2）请同学们说一说图中给出的数学信息？（3）让学生阅读p7页下图中文字。你知道了什么？组织学生针对以上问题进行小组讨论。教材8页的做一做300米+（ ）米=1千米3500米=（ ）千米（ ）米说说1千米

7、= 米填空：1、计量比较长的路程通常用（ ）做单位。2、彩笔长75（ ）3、爸爸的身高175（ ）4、青岛到济南的路程为400（ ）5、一根旗杆长7（ ）4.吨的认识（第4课时）一、 学习目标：1 本课要明确吨的概念及生产的实际意义。2 知道1吨的计量观念，明白1吨=1000千克3 通过故事的形式导入新课。4 通过看主题等形式让学生初步认识质量单位吨。5、通过例举吨在生活中的应用，培养学生认真观察的习惯，并使其认识到生活中处处都存在知的道理。（1）知道重量单位吨。（2）知道1吨=1000千克（1）建立1吨的计量观念。（2）应用吨的概念正确表示重量。1吨=1000千克用启发式的故事引入新课，多用

8、生活实例帮助学生建立1吨的意识。1.通过故事的形式导入新课。2.通过看主题等形式让学生初步认识质量单位吨。3.建立1吨的计量观念。4.应用吨的概念正确表示重量。故事引入（主题图故事）（2）请看书p11有哪些动物？它们要做一件事什么事？（3）看图说出相关的信息？（4）引出比千克大的单位。告诉学生1吨=1000千克怎样过桥大家讨论它们共同能过桥吗？（2）请汇报讨论结果。（3）说说生活中什么东西大约重1吨？3吨= 千克6千克= 吨学生记录单位换算是1吨=1000千克教材12页做一做说一说在日常生活中哪些地方可以用吨作单位？我能填得准8吨=（ ）千克 7千克=（ ）克5000千克=（ ）吨6000克=

9、（ ）千克（ ）克=3千克（ ）千克=9吨2.在括号里填上合适的单位。一袋面粉重25（ ）一小塑料袋白糖重500（ ）一头非洲象约重5（ ）一个苹果重200（ ）一辆卡车重3（ ）3.在括号里填上“”“”或=1吨=1100千克 6吨6000千克4千克2999克4.指名汇报当场评判第二单元1. 两位数的连续进位加法（第1课时）一、学习目标1.学创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解答数学问题的能力。2.运用迁移的规律让学生探索两位数的迁移的规律，能正确进行计算。3、经历计算加法的全过程，体验自主探索、合作交流的方法。4、培养学生在合作学习中的交流意识，体验数学与生活实际的联系。掌

10、握两位数加两位数的连续进位的计算方法。理解两位数加两位数连续进位的算法。先让学生独立计算、再集体讨论、校对，最后归纳总结要点。1.学会两位数加两位数连续进位加法。2、能正确的 进行计算。小组合作学习看第15页内容完成以下要求：（1） 提出两位数加两位数的问题。（2） 尝试笔算。（3） 今天的 笔算，与原来学的有什么不同？应注意什么问题？（1）十位满十应该向哪位进1呢？（2）在笔算中百位没有数量改怎样书写？在笔算中向百位进的1可以重复书写吗？教材16页做一做1. 教材17页练习四的第1题2. 学生说话笔算方法，并记录。1、 笔算下面各题。65+87= 49+94=54+86= 83+926= 2、 最大的两位数加上最小的两位数和是多少？3、 格林童话： 68元 一千零一夜 96元 故事大王 85元 少年文艺 79元（1） 你最想买哪两本书？一共需要多少元？（2） 你还能提出哪些数学问题并解决它？ 二、万以内的加法和减法（二）（第2课时） 连续进位的加法 授课总时数：5课时 授课日期：2011年9月15日 主备人：李建华1、学习目标 （一）知识与能力 1.学会三