小学信息技术第册教案人教版1Word格式文档下载.docx

1、同学们，计算机得由人来操作和控制，人可以向计算机发指令，让它按照人的指令来执行，那么人是用什么设备来向计算机发指令的呢？你们知道鼠标的作用吗？这节课老师要给大介绍鼠标的一些基本知识和操作。二、 介绍鼠标的外形：1、 我们为什么要把它叫做“鼠标”呢？（引导学生回答，因为它看起来像一只老鼠），它的英文名字就叫：mouse（老鼠），并且如果你能熟练地操作它以后，它真的就像老鼠一样灵活。为了能操作和控制好计算机，必须要认识鼠标，学会鼠标的基本操作。2、 介绍鼠标的外形：1、 左键2、 右键3、 有的鼠标有中键，是为以后使用作准备的。4、 有的鼠标中间有滚动轴，是代替窗口中的滚动条用的。随着科技的发展，

2、小小的鼠标也变得越来越先进，可以看出科技发展的日新月异。3、 介绍鼠标指针：我们在移动鼠标时，屏幕上跟着移动的箭头就叫指针，它有很多种形状，介绍正常、忙、后台运行时鼠标指针的形状。4、 介绍“纸牌游戏”的玩法，并且通过该游戏让学生能熟练的操作鼠标：1、 打开“纸牌游戏”，移动鼠标指针并且分别单击“开始”-“程序”-“附件”-“游戏”-“纸牌”。即可打开纸牌游戏。（讲解并演示拿鼠标的姿势及单击鼠标左键的方法）2、 要最大化这个窗口，双击标题栏，讲解并演示双击鼠标左键。再次双击鼠标左键还原到原来大小。3、 如果要移动窗口的位置，可以拖动标题栏，讲解并演示拖动鼠标指针的方法。 三、 上机操作。（分钟

3、）通过玩游戏站学生尽快的掌握鼠标的基本用法。 教师指导。教后感： 、游戏通常是小学生最感兴趣的活动，这节课从游戏引出鼠标，在游戏中锻练学生使用鼠标的能力，是一个比较不错的办法。 、在解决鼠标双击这个难点时，光靠示范是不够的，还是要靠在游戏中不断地练习。所以在纸牌游戏中，让学生一定要用双击的办法，而不是拖动。第二课时一、复习法导入：1、 说说在不同的状态下，鼠标的指针有什么变化？2、 说说上节课鼠标的三种基本操作（单击、双击、拖动）3、 请学生演示窗口的最大化还原，拖动。二、新授、想一想，如何找到“扫雷”的游戏？这个游戏该如何玩？（打开帮助，看有关游戏的说明，介绍如果有什么不懂的地方，Windo

4、ws 98的帮助是一个很好的老师）、介绍“扫雷”游戏：“扫雷”游戏的目标是尽快找到雷区中的所有地雷，而不许踩到地雷。如果踩到地雷，你便输掉游戏。游戏区包括雷区、地雷计数器和计时器。 单击就可以揭开方块。如果揭开的是地雷，你便输掉游戏。 如果方块上出现数字，则表示在它周围的八个方块中共有多少颗地雷。 要标记你认为有地雷的方块，请右键单击它。4、 通过演示让学生熟悉该游戏的法，并且介绍鼠标单鼠标右键的方法。5、 如果某个数字方块周围的地雷全都标记完，可以指向该方块并同时点击鼠标左右键，将其周围剩下的方块挖开。如果编号方块周围地雷没有全部标记，在同时使用两个按钮单击时，其他隐藏或未标记的方块将被按下

5、一次（即闪烁一下）。四、 上机操作，教师指导。1、 按从易到难的顺序：初级- 中级-高级。2、 比一比，谁先玩成功。 在这节课中，鼠标的右击是新学的内容，但操作起来是很简单的，所以我在上机时强调使用鼠标的灵活性，比一比，谁先玩成功，让学生能为了尽快的成功而准确地掌握鼠标的移动到目标处，这也是使用鼠标的一个重要技术。二、与键盘交朋友一、教学要求：1、 了解键盘的发展和种类；2、 学会键盘的正确操作；3、 愿意接受规范的按键操作。二、教学重点和难点：1、 正确按键的方法；2、 组合键的正确使用。三、教学内容和课时安排本节分理3课时（120分钟）完成。教学内容键盘的发展，键盘的种类，键盘的分区。五、

6、 教材分析：在本节中，除了学生知道键盘的分区和各个键的位置和功能外，学生在学习操作中比较困难的是组合键的使用，特别是如果使用Shift键，按出双字符键的上面一个符号。例如上学生输入“：”一开始很多学生装都不能正确输入冒号，因为学生在按住Shift键后，当他用另一只手去按冒号时，往往会把Shift键松开，这样输入的还是分号“；”。因此，在教学时应该仔细讲解，反复示范。一、导入计算机是怎么知道人们下达的命令的呢？通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标是计算机不可缺少的设备，它们就像是计算机的眼睛和耳朵。如果没有键盘和

7、鼠标，计算机就变成了瞎子和聋子，那多不方便呀！1、 出示键盘略图。2、 介绍键盘的发展。最初的键盘只有个键，后来人们常用的几个键和数字键分了出来，键盘的键一下子增加了个，这就是键标准键盘，出现了Windws 95 操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了键标准键盘。Windows 98出现后，键盘又多了个，变成了键键盘，从到键，键盘的功能真是越来越强了。3、 键盘的种类在计算机发展的初始阶段，尽管有各种不同的品牌，可是键盘的外形几乎是一模一样的。计算机的发展，不仅使键盘的键数增加了，也使键盘的外形变化了很多。下面就向大家介绍几种有趣的键盘：无线键盘：这种键盘不需要用电缆和计算机连接。带托键盘

8、：这种键盘上有一个托架，击键时托架托住手腕，就不会感到手酸。多功能键盘：利用这种键盘可以直接控制光盘驱动器，播放、或者上网。4、 键盘的分区主键区；主键区里又分为字母键、数字键、运算符号键、特定功能符号键功能键区；C 数字小键盘区。5、 基准键的认识及正确的打字姿势：基准键：ASDF JKL;（两手的个手指要随时放在A S D F J K L ; 这个基本键的位置上打字姿势的口诀：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。三、上机练习。教师指导：转换大小写：Caps Lock（大小写锁定键） 退格: Backspace（退格键） 换行：Enter（回车键）上机内容：小写字母输入五遍：

9、abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大写字母输入五遍：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ数学算式输入五遍： 8+5 18+55 7*6 83-42 303 本节课以介绍知识为主，所以难免有些枯燥，应该多让学生参与，比如：请学生自己设计自己的键盘，让学生展开想象，锻练了想象力，也可以让课堂气氛活跃一点。第二课时（上机为主）我们上节课学习了键盘的基础知识，但仅仅是这些知识是远远不够的，更重要的是我们要把键盘熟练地应用起来，做到不看键盘打字，也就是肓打（演示肓打），其实肓打并不难，只要肯花功夫，是没有问题的。这节课我们要通过金山打字通这个软件来提高打字水平。二、演示

10、金山打字通的使用方法。1、 教师演示；2、 学生演示。（分钟）1、 完成看屏幕上的键盘及手指提示进行肓打。（三遍）教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。2、 进行打字比赛。老师组织，同时进行，看谁先完成任务。前五名者进行表扬。教后感：第三课时（上机为主）我们上节课我们把键盘通过金山打字通练习了一下，这节课我们继续练习，尽量做到盲打，只要肯花功夫，是没有问题的。这节课我们通过金山打字精灵这个软件来提高打字水平。这种软件可以测试我们的打字速度。二、演示金山打字精灵的使用方法。3、 教师演示；4、 学生演示。1、看屏幕上的键盘及手指提示进行盲打。2、进行打字比赛。替换一种软件进行练习，可以提高学生的兴趣

11、。三、进入Windws乐园一、教学要求1、 了解Windows操作系统的作用；2、 理解窗口和文件的概念；3、 学会Windows基本的操作；4、 初步学会文件查找的方法。二、教学重点和难点1、 让学生了解Windows操作系统的概念和作用。2、 文件的概念和查找。三、教学内容和课时安排。本节分为课时（分钟）完成。indows操作系统的作用；indows操作系统的外貌；“窗口”的认识和操作；文件的概念和基本操作。一、导入：同学们，有了机，却没有碟片，那机有什么用呢？同样的道理，有了计算机，如果计算机中没有指挥计算机的软件，计算机就像个空壳子。在各种软件中，操作系统软件是最重要的一个，没有它，计

12、算机就无法工作。操作系统到底是什么呢？它有那么神奇吗？其实我们每次使用计算机都和它见面。二、学一学我们想叫计算机唱歌给我们听，可是计算机却听不懂，而操作系统是一个很好的摇控器，他负责搞清楚我们人的意图，并且去指挥计算机为我们做事，这样，计算机才能听人的话。在个人多媒体计算机中,使得比较多的是叫做Windows的操作系统，它是美国的微软公司研制的。在Windows中，要命令计算机做事真的是太简单了，只要使用鼠标，轻轻松松地按几下，就可以命令计算机做事了。计算机中如果安装好了Windows系统，一开机，就会看见操作系统的外貌：讲解Windows的桌面。我的电脑：想查看计算机里到底有什么东西，就得通

13、过它；回收站：就好像我们教室里的这个“废纸篓”。不要的东西把它“扔”到回收站里，如果还想用呢，就得去回收站里找；任务栏：位置一般都在屏幕的下面一行，上面有“开始”菜单和各种正在进行的任务，及计算机的一些状态。操作系统的两个很重要的本领：文件、磁盘管理和任务管理。三、在语音室观察Windows的桌面，和同桌讨论：1、 Windows的桌面上有哪些东西？2、 为什么可以把电脑比作电视机，把操作系统比作是遥控器呢？3、 还有什么不懂的问题，同桌讨论，向老师提问。4、 英文“Windows”的意思是什么？回去后问一问英语老师。同学们，上节课我们看到了Windows操作系统的桌面上有很多精彩的东西，我们这节课要打开它们看一看,到底里面有什么东西。二、“窗口”的认识和操作：1、 Windows 是什么意思？（上一节课学生已经问过英语老师），所以，在Windows中，主要操作的对象就是“窗口”。用鼠标双击屏幕上的“我的电脑”图标，将打开一个“窗口”。