小学一年级上册数学教案文档格式.docx

1、1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉体情景,帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。知识技能（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数

2、的组成，会读、写020各数。（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。（4）认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。（7）初步认识钟表，会认识整时。（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。常规1、课前认真做好准备工作，专心听讲，发言积极

3、，认真思考的习惯。 2、按时完成作业，书写认真，字迹端正，及时订正。 3、养成认真检查作业的习惯，计算仔细。 4、养成能主动向老师或同学请教或提问的习惯。三、全 册 教 材 基 本 内 容 说 明教材的貌这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10以内数的认识和加减法，认识立体图形，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的

4、加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排了常见的立体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。编写特点1.为学生学习数学提供丰富的内容2重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材3.根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于学生理解数学知识、形成数学能力。4加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与素材。5.落实“四能”课程目标，为培养学生解

5、决问题能力提供清晰的思路和步骤。6. 设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。7体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。四、提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施提高课堂效率措施1.以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。2.合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。3.体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。4.据学生特点，

6、结合教材内容，适时渗透思想品德教育。5.重学生操作能力和创新能力的培养。6.注重教学方法的开放性、创造性，创造性地使用教材。优补差1.注重学生的个性差异，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。2.建立互帮互助小组。3.注重差生的课后辅导.4.认真备课,既备教材又备学生.其他1根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。2注重学生行为习惯的培养。3建立竞争机制，形成一种你追我赶的学习氛围。教 学 进 度 表起讫时间起讫周次章节次教学内容9.19.6第一周第一单元数一数、比一比、练习9.10-9.14第二周第二、三单元位置、认识15及练习、9.17-9.21第三周第三单元比大小、第几9.24

7、-9.30第四周分与合、加法10.8-10.12第五周减法、0的认识10.15-10.19第六周第四单元认识图形（一）10.22-10.26第七周第五单元6、7的认识10.29-11.2第八周得数是6、7的加法及6减几7减几、看图编式11.5-11.9第九周8和9的认识及组成、得数为8、9的加法及8减几9减几11.12-11.16第十周画图应用题、10的认识、10的加减法、11.19-11.23第十一周连加连减、加减混合11.26-11.30第十二周第六单元11至20各数的认识及写法、12.3-12.7第十三周10加几及相应的减法、12.10-12.14第十四周10加几及相应的减法练习12.1

8、7-12.21第十五周第七单元数学乐园、认识钟表12.24-12.28第十六周认识钟表12.31-1.4第十七周第八单元图文应用题、图文应用题练习、8、7、6加几1.7-1.11第十八周5、4、3、2加几、整理与复习1.14-1.18第十九周第九单元总复习1.21-1.25第二十周第一单元 准备课（一）本单元的教学目标1通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3了解学生语言表达情况、倾

9、听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。（二）内容安排及其特点这一单元有数一数和比多少两方面的内容。“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从 “美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点。（1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。“美丽的校园”为学生提供了校园内飘扬的国旗、高大的教学楼、和蔼的老师、活泼的学生、美丽的鲜花、宽阔的操场以及校园外飞翔的鸽子、整齐

10、的大雁、葱郁的树木等计数资源。此外，也给初入学的小学生展现了校园生活，帮助他们了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生意识到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律、按时到校，要尊敬老师、关爱同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体，等等。（2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。情境图中提供的每种数量的事物不止一种（如数量是1的，有一面国旗、一位教师、一座教学楼等），学生在计数同一种数量的各种事物中，初步感受到同一种数量的各种事物可以用同一个数表示，感知10以内各数，体会数与生活的联系，产生对数学的好奇心、对学习的新奇感，逐步形成喜欢学习、乐于学习的愿望。（三）课时安排：2课时第 一 册 教案 （

11、总第 课时）课题数一数课型新授课日期年 月 日 午 第 节教具教学目标1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。重点难点初步掌握数数的方法。能正确数出图中事物的个数。教学过程（一）创设情境提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。（二）探索新知1

12、. 激发观察兴趣教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。把你看到的和你的同桌说一说。谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2. 引导学生逐一数出数量是110的人和物大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比较大的？教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。（1）数出数量是“1”的事物。同学们仔细看看，这里有几面国旗？（ 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）一面国旗，就可以用数字“1”表示。（ 同时在图右边对应贴出数字卡片“

13、1”。同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球）教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。（2）数出其他数量的事物。同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（ 配合学生的回答，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。同学们，你们发现这样数有什么好处吗？如果

14、以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）3. 认读110各数（1）教师领读各数，同桌互相读一读。（2）教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。（为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。4. 数身边的数这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢？学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛）。5. 课后延伸下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。（三）全课总结 教师：