二年级语文下册园地三日积月累Word格式.docx

1、导学重难点：重点：认识14个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。难点： 理解“奇妙”的真正含义。预习学案 1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢?2、再读课文找出生字，多读几遍 3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。导学案 1、认真读课文，连一连 爸爸和我 足球乐的直叫一起拍手欢呼 奶奶 音乐舞蹈 爸爸和我 京剧听的入迷打盹睡觉 妈妈 足球迷 2、爸爸在看球赛时想到了什么?3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。奶奶又怎么想了呢?4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?生字教学。1、教师范写 2、学生描红交流 3、学生练写 课堂检测新课标第一网 1、看

2、拼音写词语。b bα qun ji un xn wn qun （ ） （ ） （ ） （ ） 2、根据课文内容选词填空。舞蹈 音乐 足球 京剧 关心他人 爸爸明明爱看_，却换成了_，是为了给奶奶看。奶奶_听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_，看看_。我们每个人心里装着的秘密是_。课后拓展 把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。板书设计 5 看电视 爸爸和“我”喜欢足球 足球 奶奶喜欢京剧 看京剧 妈妈喜欢音乐、舞蹈 音乐舞蹈 二年级语文下册园地三日积月累第2篇 教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课

3、文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：认识生字，会写6个生字 教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。第一课时 教学过程：一、看图激趣揭题 看看这是一双怎样的小手?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文胖乎乎的小手 二、初读课文 1、师范读 认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?2、初读课文 （1）自读课文读准字音 （2）找出课文中的生字，多读几遍 出示带拼音的生字检查正音 （3）找一找、标一标有几个自然段 （4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读 （5）师生正音 三、生字教学 1、合作学习生字 2、交流学习方法 3、用词

4、语巩固识字 四、写字教学 看着 1、师范写 2、生描红交流 3、声练写 五、第一二自然段教学 （一）第一自然段教学 1、指导长句的朗读。2、用喜欢说一句话。3、读出喜欢的语气。（二）第二自然段教学 1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么?2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?加手势朗读课文。3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问?问句的指导。不明白的语气指导。第二课时 一、复习巩固生字 二、第36自然段的教学 自读全文。指名读一、二自然段。（一）第35自然段教学 1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?板书：爸爸拿拖鞋 妈妈洗手绢 姥姥挠痒痒 2、你们想

5、和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。（二）读最后自然段 1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?4、那你会帮家了做什么事情呢?我替爸爸_ 我给妈妈_ 我帮老师_ 我为大家_ 三、写字教学 画笑兴会 1、师示范 3、生练写 四、全文朗读 五，拓展教学 二年级语文下册园地三日积月累第3篇 教学目标 1. 借助拼音正确的朗读古诗赠汪伦，并背诵。2. 通过看插图反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。3. 知道这是一首送别诗。一、游戏导入，巩固旧知 1、课前小游戏：同学们，古诗是我国文学

6、艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧？今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？白毛浮绿水，（）。江南可采莲，（）。远看山有色，（）。谁知盘中餐，（）。又疑瑶台镜，（）。过江千尺浪，（）。2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢？（生自由说） 3、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。（课件1：李白肖像，附李白简介） 4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的赠汪伦。【设计思路：运用孩子喜欢的游戏方式导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了

7、他们的求知欲。】 二、解题 1、跟师一起板书课题。（齐读课题） 2、解释“赠”。生答：“赠”的意思就是“送”。3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。4、孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦） 【设计意图：通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。三、初读古诗，读通读懂。1、（课件2：自学提示） 自学提示：（1）画出生字词，通过拼音认读。（2）正确流利地朗读这首诗。2、孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读

8、，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦！有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。（生自由地读诗） 3、师：好，现在让老师检查一下你们的自学成果。5、（课件3：全诗附带注释。欲：想要。忽：忽然。闻：听见。踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。千尺：很深。不及：比不上。情：情谊。） 6、指名读全诗，及时表扬鼓励（你读得很通顺；你读得真流畅；你的声音非常响亮；你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。7、你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗？（请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充） 8、全班带着节奏齐读全诗。教会学生自学的方法。四、故事引趣，激发情感

9、。2、（再出示课件4）师生合作深情吟诵全诗。3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢？（课件5：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”） （1）桃花潭水真的有千尺深吗？理解深千尺：虚指，夸张的写法。说明桃花潭的水很深。师引导：孩子们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，才会有夜宿山寺中的“危楼高百尺，手可摘星辰。”才会有望庐山瀑布中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（课件6：三首诗中的三个夸张写法的诗句） （3）李白哪里是想说水深，他分明是想说（生答：李白和汪伦的情意像桃花潭水一样深） （4）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊！真是水深，情更深。更） （5）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪伦对自己的情意一样，又深厚，又真挚。谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。（再次出示课件7）个别动情朗读 （6）让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情厚意表达出来吧！（齐读） 4、过渡：李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见？此时，站在船头（情景对话）“李白，李白，你在想些什么呢？”（学生变换成李白的角色） 5、有人说，豪放的李白不