二年级语文下册园地三日积月累Word格式.docx
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导学重难点：
重点：
认识14个生字，会写6个字;
有感情地朗读课文。
难点：
理解“奇妙”的真正含义。
预习学案
1、读准字音，想想课文中什么事很奇妙呢?
2、再读课文找出生字，多读几遍
3、说一说你是用什么办法记住这些生字的。
导学案
1、认真读课文，连一连
爸爸和我足球乐的直叫一起拍手欢呼
奶奶音乐舞蹈
爸爸和我京剧听的入迷打盹睡觉
妈妈足球迷
2、爸爸在看球赛时想到了什么?
3、奶奶听戏听的的入了迷，我和爸爸都在打盹睡觉。
奶奶又怎么想了呢?
4、当看到妈妈一脸的疲劳你会怎么想?
5、每个人心里都装着一个什么秘密呢?
生字教学。
1、教师范写
2、学生描红交流
3、学生练写
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1、看拼音写词语。
bà
b&
alpha;
quá
njiāɡuānxīnwá
nquá
n
（）（）（）（）
2、根据课文内容选词填空。
舞蹈音乐足球京剧关心他人
爸爸明明爱看_______，却换成了________，是为了给奶奶看。
奶奶_______听得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_______。
妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_______，看看_______。
我们每个人心里装着的秘密是______________。
课后拓展
把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。
板书设计
5看电视
爸爸和“我”喜欢足球足球
奶奶喜欢京剧看京剧
妈妈喜欢音乐、舞蹈音乐舞蹈
二年级语文下册园地三日积月累第2篇
教学目标:
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：
认识生字，会写6个生字
教学难点：
争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
第一课时
教学过程：
一、看图激趣揭题
看看这是一双怎样的小手?
再看图上是画了一件什么事情?
全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?
请请读课文《胖乎乎的小手》
二、初读课文
1、师范读
认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?
2、初读课文
（1）自读课文读准字音
（2）找出课文中的生字，多读几遍
出示带拼音的生字检查正音
（3）找一找、标一标有几个自然段
（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读
（5）师生正音
三、生字教学
1、合作学习生字
2、交流学习方法
3、用词语巩固识字
四、写字教学
看着
1、师范写
2、生描红交流
3、声练写
五、第一二自然段教学
（一）第一自然段教学
1、指导长句的朗读。
2、用喜欢说一句话。
3、读出喜欢的语气。
（二）第二自然段教学
1、人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段，你读懂了什么?
2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?
加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问?
问句的指导。
不明白的语气指导。
第二课时
一、复习巩固生字
二、第3——6自然段的教学
自读全文。
指名读一、二自然段。
（一）第3——5自然段教学
1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
板书：
爸爸拿拖鞋
妈妈洗手绢
姥姥挠痒痒
2、你们想和兰兰说什么话?
原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
（二）读最后自然段
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢?
2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?
4、那你会帮家了做什么事情呢?
我替爸爸______________________
我给妈妈______________________
我帮老师______________________
我为大家_______________________
三、写字教学
画 笑 兴 会
1、师示范
3、生练写
四、全文朗读
五，拓展教学
二年级语文下册园地三日积月累第3篇
教学目标
1.借助拼音正确的朗读古诗赠汪伦，并背诵。
2.通过看插图反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。
3.知道这是一首送别诗。
一、游戏导入，巩固旧知
1、课前小游戏：
同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧？
今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。
老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？
白毛浮绿水，（）。
江南可采莲，（）。
远看山有色，（）。
谁知盘中餐，（）。
又疑瑶台镜，（）。
过江千尺浪，（）。
2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。
那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢？
（生自由说）
3、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。
（课件1：
李白肖像，附李白简介）
4、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
【设计思路：
运用孩子喜欢的游戏方式导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲。
】
二、解题
1、跟师一起板书课题。
（齐读课题）
2、解释“赠”。
生答：
“赠”的意思就是“送”。
3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
4、孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？
（板书：
李白汪伦）
【设计意图：
通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。
三、初读古诗，读通读懂。
1、（课件2：
自学提示）
自学提示：
（1）画出生字词，通过拼音认读。
（2）正确流利地朗读这首诗。
2、孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦！
有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。
（生自由地读诗）
3、师：
好，现在让老师检查一下你们的自学成果。
5、（课件3：
全诗附带注释。
欲：
想要。
忽：
忽然。
闻：
听见。
踏歌：
一边用脚打节拍，一边唱歌。
千尺：
很深。
不及：
比不上。
情：
情谊。
）
6、指名读全诗，及时表扬鼓励（你读得很通顺；
你读得真流畅；
你的声音非常响亮；
你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。
7、你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗？
（请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充）
8、全班带着节奏齐读全诗。
教会学生自学的方法。
四、故事引趣，激发情感。
2、（再出示课件4）师生合作深情吟诵全诗。
3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢？
（课件5：
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”）
（1）桃花潭水真的有千尺深吗？
理解深千尺：
虚指，夸张的写法。
说明桃花潭的水很深。
师引导：
孩子们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。
李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。
当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。
所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。
”才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”（课件6：
三首诗中的三个夸张写法的诗句）
（3）李白哪里是想说水深，他分明是想说……（生答：
李白和汪伦的情意像桃花潭水一样深）
（4）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊！
真是水深，情更深。
更）
（5）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪伦对自己的情意一样，又深厚，又真挚。
谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。
（再次出示课件7）个别动情朗读
（6）让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情厚意表达出来吧！
（齐读）
4、过渡：
李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见？
此时，站在船头（情景对话）“李白，李白，你在想些什么呢？
”（学生变换成李白的角色）
5、有人说，豪放的李白不
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