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1、教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。本节课内容是本书的重要阶段，它是学生学会上网保存资源的重要一环。感受互联网的海量资源，辨别搜索对自己主题有用的资源，并能较顺利的操作，进而掌握计算机的基本操作，为自己终身学习奠定基础。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述

2、，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。农村学生操作能力差，学生练习时间少，直接反映在学习效果上。 教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 认知目标：学会在Internet上搜索信息。学会保存网页

3、上的文字、图片的方法。能力目标：培养学生网络的能力。情感目标：在教师的指导下，利用从因特网上所获得的信息，学生之间展开讨论与交流，让学生明白我国五千年的文明史给我们留下了很多很多宝贵经验。教学重点和难点本课的教学重点是：如何快速、有效地找到自己想要的信息。教学难点：保存网页上的文字、图片的方法。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）网址-搜索引擎-保存网页文字和图片-其他搜索

4、引擎教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。教学环节教师活动预设学生行为设计意图课前准备163，XX，google教学过程学生活动设计意图或多媒体运用一、新课导入引出主题：教师演示：输入网址，打开搜狐网站（请看，先输入网址，打开搜狐网站）提问：刚才同学们看到，我要进入搜狐网站，事先要知道这个网站的网址，假如我们想了解汉族服饰的有关情况，但我们又不知道有关汉族服饰情况的网址，我们该怎么查找？学生可能回答：利用关键字查找。引出怎样利用因特网这一巨大的资源库查找自己想要的知识。二、新课教学1、提问：谁能说说利用网站搜索与网页搜

5、索的异同？学生了解：网站和网页就像是一本书和书中的书页一样。网站搜索的检索结果基本上就是每个网站的首页链接；网页搜索检索结果是一页一页的网页。了解网站搜索与网页搜索的不同点小结：搜狐的网站搜索和网页搜索互为补充，满足不同的信息检索。2、提问：那么谁又能说说“黄页”搜索是指什么呢？学生讨论回答了解“黄页”搜索师：刚才我学会了运用关键字进行查找信息，同学们看到了我们刚查过修的有关诺贝尔的网页有十多万张，当然我们不可能一一看过，这时我们可以运用关键字修饰词的办法去掉一些网站。学生活动：汉族服饰学会使用“关键字修饰词”的方法进行搜索3、提问：搜狐是一个有很强搜索功能的网站，同学们还知道其它一些有很强搜

6、索功能的网站吗？XX，GOOGLE、YAHOO雅虎通过其它网站搜索4、提问：查找到有关的信息，该怎样保存呢？网页如何保存？图片如何保存？网页上的文字如何保存？学会如何保存想要的信息三、布置任务任务一：查找“汉族大襟右衽”图片并保存到电脑学会讨论回答在信息技术课堂适时、适当地渗透德育内容四、课堂小结：同学们，今天我们学习了如何在INTERNET上搜索信息的方法，并学习了如何保存网页、图片及文字材料的方法。师生共同回顾总结强调重点、突出主题板书设计（需要一直留在黑板上主板书）5、素材大搜索一、是什么？二、保存网页、文字和图片。三、其他搜索引擎。教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想

7、的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）： 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本节课通过设置任务情景，不但培养了学生操作能力，还着重培养学生的思考能力。确切的说是培养学生发现问题，并通过所学知识处理问题。如查找到有关的信息，该怎样保存呢？网页上的文字如何如何保存？同学们采用了多种形式的操作，并从中学到知识，培养了对信息技术的兴趣。