四年级作文备课Word格式文档下载.docx

1、秋季到了，咱们校园里的花草树木都换上了美丽的衬衫，穿上了金黄色的外衣。校园马上变成了金黄的世界。校园的大门口，有棵豆夹。豆夹里长着一颗颗小豆子，这就是咱们校园的校徽，校徽周围盛开着鲜红的花朵。中花园是咱们校园里最大最美丽的地方了。四条小路把中花园分成四朵花瓣，一棵挺拔直上的柏树屹立在花园的中央。东北方向的花就是月季花，月季花真像一个个漂亮的小女孩；东南方向是菊花的天堂；西南角是大丽花；西北方向的花园里，有各类各样的品种。有鸡冠花，全身都是红的。十三太保是西北角最高的一种花。还有一种花叫一串红，它像人们过年放的鞭炮一样。你看，周围还有一些野菊花陪伴着中间的花呢！学校很美丽，这只不过是咱们学校的一

2、个角落，我爱我的学校。第二单元习作指导敞高兴扉，把自己最想说的心里话，在习作例想对方说一说，说心里话，就必然要真实，要说出心里的想法。作文指导：1创设情景，激发表达欲望。2 明确要求，拓展表达思路。（1）指名朗诵习作要求。（2）说说什么是心里话。（3）这段话告知咱们从哪些方面来讲心里话，向谁说;除此之外，还有一些要求。（4）针对上述问题，组织师生之间的对话，彼此启发，拓展思路。小组内的同窗彼此交流，彼此评议。教师巡视，倾听，并发觉典型。4 模拟情景，典型示范。（1）由老师扮演妈妈，一生向妈妈述说自己的心里话。（2）对照本次习作要求，学生评议，教师小结点评，并强调习作中应注意的问题。5 动手练笔

3、，交流修改。（1）学生动笔习作（2）选择学生例文，师生一路点评。（3）彼此朗诵习作，彼此点评。（4）自我修改妈妈，我想对您说妈妈，我想对您说说心里话，因为我已经两年没有和您说心里话了，我想对您说很多心里话。 三年级下学期我没有考好，我这一个学期必然加倍尽力考好，只要老师布置作业不多，我就必然有时刻看，作文书，听英语磁带，我也喜欢看童话世界，杨红樱校园系列小说我也喜欢玩。我希望“十一”节，全家能回老家陪我玩，在水库边玩、在果园吃水果、和妹妹割草喂鸡、在村子里逛一逛。我喜欢村里傍晚的时候，村子里很宁静，淡淡的炊烟，天上有很小但很亮的星星。晚上的时候村子里静极了，可是偶尔听见“踏踏”的清脆的脚步声，

4、天上的星星渐渐变大，又大又亮，闪着耀眼的银光，星星特别多，总想摘一篮子。我向星星摸上去很滑腻，凉悠悠的。我和妹妹常常坐在家门口数星星，数着数着咱们就困倦了，咱们就上炕睡觉了，睡在炕上的感觉真愉快啊！奶奶给我晒得被子软绵绵的，总有一股阳光的味道。我多向往回老家呀！因为这是在城里看不见，摸不到的。妈妈，我爱您，这是我想对您说的心里话。 第三单元习作指导自己选择几种动物，或几件物品，以它们为主人公，想象一下它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写出来，也能够续编小木偶的故事。读一些童话故事作品，看一看做者的写作方式。一、审题：1、读“口语交际习作”中第二自然段，想一想明白了什么。2、明确是写几个

5、动物或是写几件物品，以它为主人公。3、写它们之间发生的一件事。二、文体 童话。三、题目 自选题目四、温习记叙文的六要素。1、故事发生的时刻、地址、人物、事件起因、通过、结果。1、人物与人物、人物与物品之间的关系。五、谋篇： 1、开头：自然开头。2、正文：叙述清楚故事的起因、通过、结果。3、把句子写具体，写生动。要些实实在在的事物，又要写由实实在在的事物联想到的。4、段落分明、层次清楚。5、写好结尾：总结中心，揭露做人、处事的道理。六、动手练笔，交流修改。1、学生动笔习作。2、选择学生例文，师生一路点评。4、彼此朗诵习作，彼此点评。5、自我修改，誊写作文。七、板书 记叙文的六要素：时刻、地址、人

6、物、起因、通过、结果。 谋篇 开头 自然开头 正文 结尾 总结 习作例文小猴上学 在一片茂密的丛林里，住着一只伶俐机灵的小猴。美中不足的是他特别粗心。 小猴渐渐长大了，该上学了。猴妈妈把他送到本地最好的丛林一小念书。这里环境优美，教学质量好。小猴背着新书包高高兴兴地上学去。 丛林一小的学生真多啊，小山羊、小白兔、小象、小猪、长颈鹿等等他们都来上学了。看到这么多新朋友，小猴可兴奋了。他与长颈鹿约好下学后一路玩。 大象老师上课了，教同窗们认“爸、妈”两个字。 其他同窗都学得很认真，可是小猴却心不在焉，老想着下学后如何玩。大象老师开始抽读，小山羊、小白兔他们读得专门好，取得了老师和同窗的夸奖。轮到小

7、猴读了，大象老师指着“妈”字，叫小猴读。该读什么呢，小猴记得是“爸、妈”两个字，到底哪个是“妈”哪个是“爸”他就不清楚了。管他的蒙一个吧，“爸”小猴高声地读了出来。惹得全班哄堂大笑。小猴羞红了脸。 熊猫老师来上课了。这节是数学课。老师教加减法。讲完以后，熊猫老师在黑板上写了几道计算题。叫小猴去做。他信心十足，感觉这几道题十分简单。可是有时他把“+”看成“-”，有时把“7”看成“2”把“8”看成“3”。结果十道计算题只做对了两道题。 这一天下来小猴粗心的毛病闹了很多笑话，小猴难受极了：“我真是太粗心了，我必然要改掉那个坏毛病。”第四单元 习作指导习作要求：1、内容要具体，要写出真实感受。2、习作

8、题目由自己写，写完后认真修改。习作指导：谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，同窗们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师以为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就必然会成为一篇篇佳作。下面就请大家按照同窗们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。阅读提示，明确要求学生默读提示，画出习作要求。投影出示习作要求：内容具体；写出真实感受；题目自定。试写初稿，反复修改学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。好文章是改出来的！请同窗们完成初稿后，自己认真进行修改。小组内互读互改，提出修改建议依照小组同窗的建议，再次修改自己的习作。朗诵佳作，一路赏评每小组推荐一至两名同窗，别离朗诵各

9、自的习作，能够是全文，也能够是片断。教师引导学生进行赏析。请部份学生介绍自己习作中的成功的地方。眷写作文，制作墙报再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。整理习作和资料，办一期以“酷爱生命”为专题的板报。习作例文：酷爱生命天地万物，大自然给予了生命，它们各自以其生命的姿态，装点着那个美丽的世界，诠释着自己，用独特的方式酷爱着大自然，酷爱着自己的生命。蜗牛，背着那重重的壳，一步步地往上爬无论有多远，无论有多高，她都不会甩弃自己的家，永久都拉着它向前迈步，向上攀登生命对于那个小动物来讲，或许只有不断地前进，才是她绽放生命之光的方式，用这种生命的姿态来诠释。若是有人问我：“你希望你下辈子成为

10、何？”我或许看着远处的那片绿，告知她：“我愿意成为一棵树。”绿是生命的颜色，我爱它的奋发向上，充满蓬勃的生机，也爱它绿得可爱！在我印象中，树永久都是长着繁茂的叶子，撑开那翠绿的大伞，为人们提供一片荫凉。树爱的是绿，绿也爱的是树，所以，当叶子逐渐变黄，树就会毫不留情地让它飘走，从不挽留或许，只有绿才是诠释树的生命的一种表达，也只有如此，树才能绽放它的生命之光风告知我：“其实我是有生命的。”哦！我明白了，我见到你在向叶儿招手，向花儿微笑！雨也告知我：“我也是有生命的。我也看到了，你在向草儿哈腰、颔首！我感觉到你们的存在，你们都传递着生命的信息，用自己的语言来轻轻地告知我，春天到了，生命绽放的季节来

11、到了！原来，生命是如此的微妙，它的光芒是如此的闪亮、耀眼！生命，原来是需要如此第五单元 习作指导这张照片是1937年8月28日，日本入侵者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想那个小孩为何哭？他的父母在哪里？那时可能发生了什么事？那个孤独的孩子以后的命运如何？联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。指导学生回顾学过的课文，回顾了解到的战争情景。播放影视，把学生引入战火纷飞的年代。二、观察图画引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察和想象：那个小孩子的外貌、年龄，为何哭？那时可能发生了什么情形？孩子未来的命运等。让学

12、生在彼此交流中取得启发.教师结合学生的交流进行点评.四、学生在说的基础上把看到的和想到的写下来。不可忘却的伤痕一张旧照片的诉说1937年8月28日，日本入侵者对上海火车站狂轰滥炸，正在候车的200多名妇孺死于无辜，伤者不可胜数。照片中的小男孩的母亲被活活地炸死了。那个只有两三岁的小男孩坐在地上，眼看着父母被压在坍了的火车站废墟中，天上的日军轰炸机尖厉地咆哮着，不时投下炸弹，炸弹的轰炸声震耳欲聋，逃难的人群东奔西藏，没人理他。现在此刻他是何等无助、何等痛苦、何等恐惧啊！可怜的孩子全力以赴地哭喊着：“爸爸、妈妈，你们在哪里？我怕，我好怕快救救我”可是，他弱小的哭喊声专门快湮没在无情的炮火声中。在那

13、个炮火连天、兵荒马乱的年代，那个孤儿将如何生存？或许有人会收养他，可是他幼小的心灵受到深深的创伤，战争给他的心中留下了挥之不去的阴影现在此刻，这一真实情景落入了记者的眼帘，他专门快按下了照相机的快门，于是有了咱们看到的这一照片。这幅照片又那时美国生活杂志发表后，引发了强烈的国际国内震动。爱好和平的国际友好人士纷纷谴责日本法西斯的暴行，发出了反战的呼声。在国内，热血男儿拿起武器，投入到轰轰烈烈的抗日烽火当中。第六单元 习作指导 一、培育学生以自己的生活实际为依据的合理想象能力。 二、锻炼学生用准确生动的语言写作的能力。 3、在写作中培育学生酷爱祖国、酷爱家乡的踊跃向上的情感。课前预备： 一、让学生为自己定一个理想，并为自己的理想预备好道具。 二、教师做适当化妆，打扮成较大年纪的样子。 3、教师黑板上写上“老同窗会”几个字。一、谈话导课，激发兴趣 在策划“浓浓的乡情”活动中，同窗们尽情的抒发了