高等教育自学考试学前教育原理试题及解析Word格式文档下载.docx

1、A.社区学前教诲 B.托幼机构教诲C.家庭学前教诲 D.大众传媒教诲5.幼儿教师专业化发展大抵可分为四个阶段，即（ ）A.适应、顺应、发展、专业化 B.发展、顺应、适应、专业化C.适应、发展、顺应、专业化 D.顺应、适应、发展、专业化6.以06、7岁这一特定年龄幼年小朋友为对象教诲是（ ）A.义务教诲 B.初期教诲C.小朋友教诲 D.学前教诲7.人们把为小朋友及其家庭提供高质量教诲作为托幼机构所追求目的，并广泛开展关于“什么是高质量托幼机构教诲”研究和讨论，始于（ ）A.20世纪40年代 B.20世纪60年代C.20世纪80年代 D.20世纪90年代8.回答学前教诲具备什么作用问题，体现其事实

2、效应是（ ）A.学前教诲价值 B.学前教诲目的C.学前教诲职能 D.学前教诲效益9.已有研究发现，5岁左右是幼儿个体（ ）A.口语学习敏感期 B.掌握数概念最佳期C.语言学习敏感期 D.掌握词汇最快时期10.托幼机构教诲效益最主线内涵是（ ）A.托幼机构教诲教学质量 B.托幼机构中受教幼儿数量C.托幼机构经济效益提高 D.托幼机构办园成本减少11.影响幼儿发展三大环境是（ ）A.家庭、幼儿园、小学 B.家庭、邻里、社会C.家庭、幼儿园、邻里 D.家庭、托幼机构、社区12.家庭初期教诲一方面影响是孩子（ ）A.智力发展 B.知识掌握C.技能形成 D.品德养成13.世界上大多数国家家庭教诲重要对象

3、是初生到（ ）A.10岁孩子 B.14岁孩子C.16岁孩子 D.18岁孩子14.当代教师专业发展一种重要趋势是（ ）A.促使“工匠型教师”向“经验型教师”转化B.促使“经验型教师”向“知识型教师”转化C.促使“经验型教师”向“专家型教师”转化D.促使“保姆型教师”向“家长型教师”转化15.幼儿教诲机构对幼儿进行保育和教诲基本单位是（ ）A.年龄组 B.兴趣组C.幼儿小组 D.幼儿班级16.行为主义学派以为，幼儿重要学习方式是（ ）A.观测与模仿 B.游戏与交往C.观测与研究 D.游戏与模仿17.国内托儿所、幼儿园建筑设计规范规定，每班游戏场地面积不应不大于（ ）A.40平方米 B.50平方米C

4、.60平方米 D.80平方米18.国内古代幼儿蒙养教诲始于（ ）A.虞舜时期 B.隋唐时期C.殷商时代 D.秦汉时代19.标志着国内幼儿教诲被纳入国家规划发展阶段教诲法规是（ ）A.钦定学堂章程 B.奏定学堂章程C.逼迫教诲章程 D.幼儿园工作规程20.突出摸索性和实验材料丰富性幼儿园物质环境较适合于（ ）A.小小班 B.小班C.中班 D.大班21.当代优质师幼关系应体现（ ）A.互积极性 B.互主体性C.互依附性 D.互从属性22.通过对幼儿行为辅导，可以发展幼儿健全（ ）A.体格 B.人格C.性格 D.品格23.幼儿班级组织一方面要进行工作是（ ）A.安排班级用房 B.合理编定班级C.制定

5、班级筹划 D.拟定班级目的24.幼儿班级生活管理目的应当是（ ）A.幼儿卫生保健和身体发育目的B.幼儿语言和社会能力发展目的C.幼儿发展目的D.幼儿教学活动目的25.国内学前教诲开始注重潜在课程对小朋友发展价值是在（ ）A.20世纪60年代末B.20世纪70年代末、80年代初C.20世纪80年代末、90年代初D.20世纪90年代末26.开办燕子矶幼儿园，著有幼儿园之新大陆教诲家是（ ）A.陶行知 1927年 B.陈鹤琴C.张宗麟 D.张雪门27.学前教诲回归生活课程目的和内容基本来源是（ ）A.自然、社会、生活 B.自然、社会、教诲C.自然、社会、家庭 D.自然、社会、自我28.意大利瑞吉欧教

6、诲在教学方面特色是（ ）A.直接教学 B.间接教学C.支架式教学 D.合伙教学29.因人施教理论基本是（ ）A.“个别差别” B.“智力差别”C.“兴趣差别” D.“气质差别”30.获得师幼交往、教诲活动、物质环境使用状况等资料最基本办法是（ ）A.与幼教人员交谈 B.向幼教人员发放问卷C.在活动室进行观测 D.查阅托幼机构保存材料第二某些 非选取题 （共70分）二、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）31.学前教诲功能：指学前教诲所具备能力和作用。32.托幼机构教诲：指在托儿所，幼儿园等机构中由专门幼教工作者按社会规定，以增进幼儿身心全面健康发展为目而开展教诲实践活动。33.课程

7、模式：指课程实行要素及各要素之间联系所构成课程方案或课程框架。34.全纳式教诲：给所有受教诲者提供均等受教诲机会。35.职责原则：三、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）36.家庭教诲在学前教诲中角色功能。：增进了小朋友机体正常发育。：增进了小朋友社会化进程。：为小朋友将来发展奠定了基本。37.幼儿园户内环境基本构成。建筑，活动室，活动区，材料，墙壁等。38.师幼关系意义。它影响幼儿发展：它是教诲活动过程基本体现。它是幼儿园课程基本要素。39.幼儿行为辅导原则。由近及远，循序渐进。联系幼儿生活实践。同步教诲。40.幼儿园教学活动实践要点。教师与幼儿一起控制。注重幼儿能力。与幼儿形成可信任关系。：做出支持幼儿游戏评论。四、阐述题（本大题共2小题，第41小题12分，第42小题13分，共25分）41.举例阐明幼儿教师应具备如何小朋友观与教诲观?小朋友权力观，民主平等师生观，小朋友特质观和适当教诲观，作用观和办法观。42.结合实例阐述幼儿园集体教学活动指引方略。五、应用题（本大题共1小题，共10分）43.用所学理论分析“超前教诲”和“神童教诲”。