新人教版六年级下册数学全册教案含反思 集体备课文档格式.docx

1、另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习

2、，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。三、教学目的要求：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。4、认识圆柱、圆锥

3、的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣

4、，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重难点：1、会用负数表示一些日常生活中的问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题。3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，提高应用能力。五、提高教学质量的措施：（一）自身素质提高措施：1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好

5、心得体会。（二）改进教学方法，提高学习效果措施：1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心设计教学方案，安排教学环节；2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代远程教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。（三）转变学困生方法及措施：1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信心2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心；3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，师生共同帮助他们提高。4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培

6、养好学生。教学进度计划表周次日期教学内容课时安排备注一2月20日至2月24日一、负数3课时二三2月27日至3月9日二、圆柱和圆锥1、圆柱6课时四3月12日至3月16日2、圆锥3、整理与复习2课时1课时五3月19日至3月23日三、比例1、比例的意义和基本性质4课时六3月26日至3月30日2、正比例和反比例的意义七4月2日4月6日3、比例的应用5课时八4月9日4月13日4、整理与复习自行车里的数学九4月16日4月20日四、统计十4月23日4月27日五、数学广角十一十二5月7日至5月18日六、整理与复习1、数与代数10课时十三十四5月21日至6月1日2、空间与图形9课时十五6月7日6月11日3、统计

7、与概率十六6月14日至6月18日4、综合运用第一单元 负数教材分析： 本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。标准第二学段这部分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。”以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。学情分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小

8、数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。教学目标： 1知识目标：在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2能力目标：能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 3情感目标：初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。教学重难点： 1、能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 2、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。引出负数、负数的读写1课时认识数轴、比较负数的大小1课时负数的练习1课时第一课时：负数、负数的读写教学内容： 教科书第24页例1、例2，“做一做”及练习一的第1题。 教材

9、通过每天都接触的气温引入负数，呈现了教室里和教室外学生利用温度计观测温度的两个场景。让学生学习负数的写法和读法，导学生初步理解正负数可以表示两种相反意义的量。 1使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。教学过程：（一）游戏导入，感受生活中的相反现象。1游

10、戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）电梯上升15层（下降15层）。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元（取出了500元）。知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。零上10摄氏度（零下10摄氏度）。2谈话：老师的一位朋友喜欢旅游， 3月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。（二）教学例11认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。（课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片）首先来看一下南京的气温。这

11、里有个温度计。那我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？问：好，现在你能看出南京是多少摄氏度吗？学生交流：是0。师：你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）。没错。（结合课件说）这是零刻度线，表示0。（教师板书0）。我们看上海的气温。（课件：点击上海出现温度计和上海的图片）上海的最低气温是多少摄氏度呢？（学生回答4摄氏度后，教师板书4）在温度计上拨一拨。拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0要高，是零上4摄氏度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。接着让我们一起来了解首都北京的最低气温。（课件点击北京的图片和温度计）北京又是多少摄氏度呢？与南京的0比起来，又怎样了呢？（比南京的0要低）你能在温度计上拨出来吗？现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0以