1、 了解世界时区图的基本知识2、过程与方法 通过模拟实验法证明地球的自转方向 通过进行“相对运动”的实验描述，建构空间立体概念，并能用相对运动的观点解释天体的运动3、情感态度价值观 培养严谨的科学探究精神 建立空间概念，培养空间想象力【教学重点】 地球的自转方向是自西向东的【教学难点】 地球自转方向的确定方法【教学准备】多媒体课件、地球仪、太阳模型、自制卡片若干、转椅、答题卡等【教学过程设计】一、 直接导入师：太阳每天东升西落，白昼和黑夜交替出现。那么早晨六点，当北京的孩子起床时，远在新疆乌鲁木齐的孩子们又在干什么呢？是在睡觉呢？还是在上学的路上？（学生讨论、汇报）那大家想不想知道乌鲁木齐的孩子
2、们在干什么呢？（学生回答）通过学习今天的内容，大家就能知道所有国家和地区的孩子们在干什么。大家有兴趣吗？那还让我们开始今天的学习。（多媒体展示：谁先迎来黎明）那么北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明呢？（学生猜测、教师追问）二、 模拟实验1 北京和乌鲁木齐谁先看见太阳既然公说公有理，婆说婆有理，我们不妨来做个实验。但是在进行实验之前我们先弄清楚这么几个问题：（1） 白昼和黑夜的交替出现与什么因素有关？（2） 北京和乌鲁木齐两个城市在地图上的位置（3） 相对地球而言，太阳石运动的还是静止的？（多媒体展示相应的实验要求，教师做相应的讲解）（学生实验并汇报）实验做完了，在实验过程中，谁先迎来黎明呢？还是你们在
3、实验中遇到了什么麻烦？（学生汇报，教师有针对性的做讲解或评价）为什么会出现两种不同的情况呢？（学生讨论、汇报、教师小结）【两个城市看到太阳的先后顺序与地球旋转的方向有关，由西向东转，北京先看到太阳；由东向西转，乌鲁木齐先看到太阳】三、 确定地球自转的方向地球的自转方向不同，人们看见太阳，迎来黎明的时间也就不相同，那么地球的自转方向到底是怎样的呢？（进行一系列的相对运动模拟实验）通过刚刚两个小小的模拟实验，推向一下地球的运动状况。（学生讨论、汇报，教师小结）【地球的自转方向：自西向东】既然大家知道了地球的自转方向，那你能告诉我北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明了吗？【北京先迎来黎明】四、 认识时区和时差北京先看见太阳，我们要怎样知道北京和乌鲁木齐的日出时间相差几个小时呢？北京和巴黎的日出时间又相差几小时呢？（学生讨论并汇报）【教师引出世界时区图并作简要介绍，然后针对上面的两个问题进行解答】五、 知识巩固通过上面的学习，让我们一起来总结一下地球及其运动特点。（利用知识闯关的形式对所学知识进行巩固）六、教师总结
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